——合肥七中2016年暑期校本培訓(xùn)系列報(bào)道（五）

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字化智慧校園，提升教師對(duì)新技術(shù)，新理念的掌握運(yùn)用能力，8月17日下午和18日上午，在我校朝乾樓301會(huì)議室，針對(duì)新入職三年的教師進(jìn)行了智慧課堂技術(shù)，電子白板實(shí)用技術(shù)以及微課制作技術(shù)的三個(gè)項(xiàng)目的校本培訓(xùn)。

培訓(xùn)一開始，主持本次培訓(xùn)的教科研處的童有彩主任談到: 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們改變的不只是生產(chǎn)方式，還有生活方式和學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)給人們帶來的不只是行為方式的改變，更是思維方式的變化。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，信息傳播，數(shù)字化技術(shù)，智慧課堂是傳統(tǒng)課堂教育的延伸，也是現(xiàn)代新技術(shù)、新理念結(jié)合形成的新模式。作為新一代的教師群體也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維方式，積極適應(yīng)和學(xué)習(xí)。隨后，鄧宗國(guó)校長(zhǎng)也對(duì)參訓(xùn)教師提出了要求，他談到：“未來對(duì)每個(gè)人來說都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn) , 而知識(shí)則是面對(duì)這一切的籌碼 ,學(xué)習(xí)培訓(xùn)勢(shì)在必行，作為教師，不僅要在思想上跟得上時(shí)代的發(fā)展，更要在行動(dòng)上實(shí)踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研更不能止步于一次的培訓(xùn)，而要注重后續(xù)的學(xué)習(xí)，真正把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)的課堂教學(xué)中去。”鄧校長(zhǎng)的話深刻而有力，鼓舞了全體在場(chǎng)教師。

接著，由科大訊飛的文博講師和東方中原公司的寧紅蕾講師分別給在場(chǎng)的教師進(jìn)行了智慧課堂技術(shù)和電子白板實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)。參訓(xùn)教師們手持學(xué)生機(jī)終端，在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用操作系統(tǒng)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下課堂教學(xué)高效流暢的互動(dòng)與生成。這套系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能有效兼容和整合老師們手中現(xiàn)有的各種電子的、紙質(zhì)的教學(xué)素材，且操作簡(jiǎn)單靈活，界面直觀生動(dòng)。而電子白板學(xué)習(xí)的過程讓教師們體會(huì)到，學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)際的制約，對(duì)于某些概念，僅靠教師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。這時(shí)，利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面，幫助學(xué)生充分感知。電子白板不是簡(jiǎn)單的PPT播放器，而是功能強(qiáng)大的交互式教學(xué)媒體，我們應(yīng)當(dāng)積極探索并且創(chuàng)造性地使用。

整個(gè)學(xué)習(xí)的過程輕松愉快，參訓(xùn)教師們都投入其中，爭(zhēng)相演示操作體驗(yàn)，積極提問、理解要領(lǐng)，連續(xù)三個(gè)小時(shí)培訓(xùn)讓老師們很有收獲。

18日上午，全體參訓(xùn)教師接受了“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由合肥市經(jīng)開區(qū)教研員，全國(guó)微課制作大賽一等獎(jiǎng)獲得者劉洋進(jìn)行主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是知識(shí)的傳授在課堂中進(jìn)行，而知識(shí)的吸收與掌握則在課外。學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)時(shí)教師往往并不在場(chǎng)，而教師也沒有做到因材施教，而如果知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的環(huán)境顛倒過來，學(xué)習(xí)的有效性將會(huì)發(fā)生怎樣的改變？微課就可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是客戶復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性的學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)播放學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，有效提高學(xué)習(xí)效率。

專家的生動(dòng)而風(fēng)趣的講解真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問題”的獨(dú)特魅力。雖然我校教師目前也只是處于微課制作學(xué)習(xí)的初步階段，但只要鉆研好專家給我們的學(xué)習(xí)資源，利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng)，也一定能為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

為期一天的培訓(xùn)讓我們受益匪淺，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法！