上課鈴聲還未敲響，高一高二年級眾多學(xué)科老師便已慕名而來，等候在高二（23）班，準備一睹大師風(fēng)采。劉老師步履穩(wěn)健進入教室，打開課本，環(huán)視四周，微微笑道：“現(xiàn)在我們開始上課。”整個課堂瞬間安靜肅穆起來。劉老師以金庸武俠小說的片段導(dǎo)入，展開一場中華武功的精彩對決，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，找出中華武術(shù)與庖丁解牛的相通之道。接下來，劉老師將題目進一步解讀為（看）庖?。矗┙馀＃醋x者看庖丁如何看待解牛，實現(xiàn)了文本和讀者的巧妙聯(lián)合，使學(xué)生更清楚地把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。最后，劉老師縱橫捭闔，文氣貫通，以養(yǎng)生之道、為文之道和功夫之道收尾，圓滿地實現(xiàn)首尾的渾然一體。

    40分鐘的公開課圓滿結(jié)束，但是在座的學(xué)生和聽課老師們意猶未盡。課后，高二語文組的所有成員聚集在備課教室，展開了熱烈的評課。

    張徽舉老師進行了精準的點評，指出這堂課低俗進去，高妙出來，跳出文本來居高臨下地解剖解牛之道，實而虛之，虛而實之，展現(xiàn)出深厚的文化功底和高超的課堂駕馭能力。緊接著，汪巧玲老師進行了贊揚，指出劉老師擅長將“艱辛”的道理很輕松的說出來，仿佛有一把無形的利刃將所有問題一一解剖，憑借著雄厚的文學(xué)功底為我們展現(xiàn)出劉式風(fēng)采，整堂課張弛有度，節(jié)奏感輕重緩急輕松駕馭，給人以心靈的享受。劉老師的課不僅讓優(yōu)秀老教師們贊嘆不已，更讓青年教師們心生佩服，莊高興老師表達了自己平時聽劉老師的課受益匪淺，劉老師的淵博學(xué)識為青年教師樹立了典范。但是對于大家的贊揚，劉老師則謙虛地解剖自己的不足之處，并即時傳授青年教師上好一堂公開課的技巧。青年教師們細心聆聽，受益良多。

    路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在以劉老師為代表的優(yōu)秀骨干教師的帶領(lǐng)下，青年教師能夠繼承其優(yōu)秀寶貴的教學(xué)之道，結(jié)合新形勢的改革動向，融入自己的特色，爭取為學(xué)生展現(xiàn)出更加精彩美妙的課堂盛宴。