提出問題——班主任工作在細節(jié)

    11月11日下午，合肥七中高新校區(qū)執(zhí)行校長蘇衛(wèi)兵、政教處主任李躍鵬、教務(wù)處副主任阮守鴻、高二年級部副主任王瑞、祖冰峰和高二年級全體班主任齊聚在行政樓201會議室，舉行高二年級十一月份班主任例會。

    會議由王瑞副主任主持并首先發(fā)言。王主任總結(jié)了這一階段高二年級班主任工作的總體狀況，肯定了全體班主任的辛苦付出，強調(diào)現(xiàn)階段班主任們需要著力營造良好的班級氛圍，努力轉(zhuǎn)化潛能生，促進班級每一個學生的進步和發(fā)展。接著，王主任提出五點細節(jié)問題：第一，利用好大課間，引導(dǎo)學生按時入場、認真做操、跑操，以此為契機提升學生的身體素質(zhì)并增強班集體的凝聚力。第二，注意班級衛(wèi)生，利用日常值日、周日返校大掃除等形式保證班集體的干凈整潔。第三，關(guān)注學生的心理健康，細心觀察、悉心關(guān)懷班級中的每一個學生，走近學生的內(nèi)心世界。第四，節(jié)約用電，提醒學生注意及時關(guān)閉電燈。第五，走進寢室，與生活區(qū)通力合作，形成推動學生成長的合力。

     積極探討——他山之石可攻玉

    高二年級部將前一階段對班主任階段性問題展開的調(diào)研匯總成表，并邀請經(jīng)驗豐富的班主任老師進行解答。圍繞著學生的“學習興趣”、“學習習慣”等學習方面的突出問題，幾位班主任在會上分別分享了自己的經(jīng)驗。

    首先，李蓓蓓老師以“科學排座位、周記巧利用”為主題分享了自己在班級管理方面的經(jīng)驗。李老師談到她以周記為平臺，與學生進行心與心的溝通，并用多種方式鼓勵、表揚學生，成功地將潛能生轉(zhuǎn)化成遵守紀律的好學生。

    接著，范健老師以“認可一種端正的態(tài)度而不是成績本身”為核心分享了自己對待“學習努力但成績上升緩慢的學生”的措施。范老師指出要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，首先區(qū)分清楚學生是否是真的在努力，對于真正刻苦學習的學生，要以鼓勵、表揚為主，肯定他們努力的過程并以此帶動班級學習氛圍的提升。

    然后，汪傳榮以“你是唯一的”為口號介紹自己幫助學生緩解考試壓力的具體措施。汪老師強調(diào)學習本身具有周期性，我們要以等待花開的耐心來等待學生的進步。

最后，程雙遠老師以“眼中有人”為主線分享了自己的班主任工作經(jīng)驗。程老師指出，首先要弄清楚每一個孩子的具體情況，找到孩子出現(xiàn)問題的根源。其次要強化學生特別是潛能生在班級中的存在感，幫助他們找到成就感和快樂感。以及要注意班主任工作的時效性，及時對孩子的良好表現(xiàn)進行表揚。

   再度起航——行為世范正其身

    會議的最后，合肥七中高新校區(qū)執(zhí)行校長蘇衛(wèi)兵進行了發(fā)言。蘇校長首先對老師們探討的問題提出自己的想法，他指出在學習方面，每個班級都存在學優(yōu)生和潛能生，我們一方面要注重轉(zhuǎn)化潛能生，切實提高他們的學習能力和心理素質(zhì)，另一方面也要關(guān)懷學優(yōu)生，推動班級的整體發(fā)展。

    然后，蘇衛(wèi)兵校長就程雙遠老師提出的階段性問題予以解答。第一，在關(guān)于班主任角色的定位問題上，蘇校長提出當今社會的過度期望確實給學校和班主任工作帶來了很大的壓力，但我們不能讓非理性的潮流沖淡我們理性的頭腦。教育本身意味著奉獻，我們要認同“奴隸化”的感覺。因此，我們要真心實意而不是虛情假意地從事工作。第二，我們要杜絕班主任工作的趨同化，因材施教；摒棄班主任工作的空心化，謀求失效，落在細節(jié)；摒棄班主任工作的疏遠化，走進學生心靈。

    最后，蘇衛(wèi)兵校長在對班主任尤其是青年班主任們的發(fā)問中傳達了七中人的工作理念。蘇校長指出，我們要以“學為人師，行為世范”的北師大校訓精神作為教育者的指南，學高才能為人師，身正方能為世范。在平時的一點一滴的工作中，要做到言為世范、行為世范，只有甘當社會的奴隸，社會才會把我們奉為主人。

    本次班主任月例會將問題擺在桌面，將智慧灑向他人，在這些教育理念和教育經(jīng)驗的指引下，相信高二年級的班主任們會更加得心應(yīng)手地工作，高二年級的整體實力會繼續(xù)提升。