2014年11月5日上午9:30，合肥七中政教處在老城校區(qū)運動場隆重舉行“第十五屆行為習慣養(yǎng)成教育月好習慣標兵”表彰儀式。

合肥七中從2007年9月開始將每學期的第一個月定為“行為習慣養(yǎng)成教育月”。十四屆開展下來校風、學風得以進一步優(yōu)化，學生的心靈和境界得以進一步升華。養(yǎng)成教育猶如春風掠過大地，很多好習慣已在學生心中生根、發(fā)芽，并逐漸長成枝繁葉茂的大樹。

一個學校的底蘊是需要表達的，而表達學校風格的就是她的學生。

本學期的行為習慣養(yǎng)成教育月以“自我提升”為主題，從9月1日至9月30日，利用一個月的時間面向?qū)W生分別開展了衛(wèi)生習慣、安全習慣、學習習慣、文明禮儀四個主題周的養(yǎng)成教育，以達到化大為小、化虛為實、突出重點、綜合推進、以小步代跨越、螺旋式上升的教育目的，以一些有意義的活動為載體，重在扎實推進，取得實實在在的效果。

一、主題周重點突出，好習慣全面推進。

第一周為衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育周，主題是“自我提升、愛護環(huán)境”。本主題周從個人衛(wèi)生開始抓起，并以對教室環(huán)境的要求輻射到對校園乃至社會環(huán)境的愛護意識，旨在啟發(fā)學生感知自己生活和學習的環(huán)境，增強學生的愛校情感和社會責任感。

第二周為安全習慣養(yǎng)成教育周，主題為“自我提升、熱愛生命”。安全習慣是所有習慣的前提。教育內(nèi)容包括對自身安全的保護；環(huán)境安全的保護；節(jié)約能源等，本周邀請了專業(yè)醫(yī)護人員對學生進行緊急狀態(tài)下的自我救助和救護他人知識的培訓(xùn)，還邀請交警到校宣傳交通安全知識。

第三周為學習習慣養(yǎng)成教育周，主題為“自我提升、自主學習”。旨在培養(yǎng)學生學習自主，人格獨立。啟發(fā)學生自動自發(fā)，熱情高漲地進入學習狀態(tài)并充分預(yù)習、大膽質(zhì)疑，熱烈討論、高效展示，深刻點評、拓展提升，享受學習的快樂，以實現(xiàn)心靈和學業(yè)的共同成長。

第四周為文明禮儀養(yǎng)成教育周，主題為“自我提升、文明做人”。行為是一個人心靈的外在表現(xiàn)，呈現(xiàn)一個人的素養(yǎng)。此周，召開了學生“我談身邊文明印象”和家長“我談孩子文明言行”等座談會，并舉行專題演講比賽，讓學生的心靈和行為因感受到美而美。

 

二、兩次主題班會，換角度促好習慣的養(yǎng)成。

在政教處的安排下，2014年8月31日下午和9月22日老城校區(qū)各班召開了以“好習慣助我飛翔”的同一主題不同角度的主題班會。

8月31日下午2:30，各班以“好習慣助我飛翔”為主題的班會作為開學第一課暨行為養(yǎng)成教育月動員課。

本次主題班會以班主任為主，解讀學校的行為習慣養(yǎng)成教育月方案，結(jié)合班情提出對同學們要求，展望好習慣帶給人生的收獲。其重頭戲主要在于班主任以教師的角度分析好習慣如何提高人生質(zhì)量、幫助個體實現(xiàn)夢想。

9月22日下午4:30，各班以同樣主題召開的主題班會同時也對養(yǎng)成教育進行階段性總結(jié)。本次主題班會各班學生提前進行了深入的總結(jié)、做了充分的準備。班會現(xiàn)場會學生們紛紛走上講臺，反思自己的壞習慣帶來的羈絆，正思自己正在養(yǎng)成的好習慣過程中生成的力量。其重頭戲主要在于以學生的角度體會好習慣帶給自己欣喜的變化，從而固化為性格特質(zhì)，促進內(nèi)在發(fā)展的動力。

兩次主題班會首尾呼應(yīng)，使養(yǎng)成教育成為班級強有力的抓手，完善學生的人格、鞏固班級的班風、加強學校的校風。在把握學生身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

 

三、班級養(yǎng)成教育和班級個性化布置的成果展示，促良好班風的形成。

為了讓各班對本班行為習慣養(yǎng)成教育進行總結(jié)和進一步加快班級個性化布置的推進，2014年9月25日下午5:20，政教處于階梯教室主持召開了班級養(yǎng)成教育和個性化布置闡述比賽。各班班長準時到場，無一缺席，通過聲情并茂的演講或豐富多彩的圖片展示，向大家展示了自己班級養(yǎng)成教育的成果和個性化布置的內(nèi)涵。

本次展示活動在開學初已布置下去，要求各班在班主任的帶領(lǐng)下在養(yǎng)成教育的過程中扎實推進、認真總結(jié)。本次匯報會意在不僅引導(dǎo)各班對養(yǎng)成教育的過程推進和效果關(guān)注，而且引導(dǎo)大家充分發(fā)揮“正思”的力量，即以閃光的收獲戰(zhàn)勝尚存的不足，形成對好習慣養(yǎng)成的積極的解釋風格和習慣。

 

而貫穿整個養(yǎng)成教育過程中的重要內(nèi)容是在全校范圍內(nèi)的對“好習慣標兵”的評選活動。經(jīng)過同學們推選、老師推薦、家長參與，各班在本屆養(yǎng)成教育月結(jié)束后評出了名副其實的“愛護環(huán)境標兵”、“善于學習標兵”“安全行為標兵”“文明禮儀標兵”。在評選的過程就是最好的教育過程，班級里人人向標兵的標準看齊靠攏，思想的高度統(tǒng)一產(chǎn)生了行為上的強大內(nèi)驅(qū)力。

當天的表彰儀式上，老城校區(qū)執(zhí)行校長夏立松副校長和政教處顧曉惠主任為標兵們隆重頒獎，標兵代表在鮮艷的五星紅旗下鏗鏘說道：同學們，讓我們一起努力！好習慣終將會蔚然成風，好習慣終將會伴我們走向成功！

 

德育教育需要有效的載體和抓手，學校選擇在11月初為好習慣標兵頒獎，旨在在全校范圍內(nèi)再次掀起對好習慣的強化和思考，規(guī)避學生在學期中段容易松懈的現(xiàn)象，為學生各方面的可持續(xù)進步再添動力。

合肥七中堅信：優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。

合肥七中真正把品德高尚、心靈成長的各個方面內(nèi)化為學生自動自覺的行動，真正把優(yōu)秀修煉成學生內(nèi)在的習慣，這種習慣就會潛滋暗長地孕育優(yōu)秀的個性、優(yōu)秀的作風、優(yōu)秀的品德、優(yōu)秀的人格。

    當優(yōu)秀成為一種習慣時，學生自然與眾不同，他的人生也將卓越而精彩。