2013年安徽省高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽于11月11日—13日在淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)如期舉行，本人有幸與我的同事高玉敏老師一起前往觀摩學(xué)習(xí)。這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們一線的年輕教師來說尤為難得。
　　一直以來，合肥七中秉承嚴(yán)謹(jǐn)與求實(shí)的教學(xué)精神，特別重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。接到文件通知后，校長(zhǎng)室在第一時(shí)間安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)對(duì)接和保障工作。在校長(zhǎng)室，教務(wù)處以及年級(jí)組各同仁的支持下，在班級(jí)團(tuán)隊(duì)教師鼎力相助下，我才能安心地開啟此次淮北之行。兩天半的時(shí)間里，我認(rèn)真聽完了全部的17節(jié)課，之后更用心聆聽了各位專家評(píng)委的點(diǎn)評(píng)。雖然身體上略顯疲倦，但心中難抑思索之緒。以下我將與同仁們分享一下這次觀摩活動(dòng)的收獲與思考。
　　一、聽課中的學(xué)與思
　　同一個(gè)舞臺(tái)，不一樣的精彩。本次參賽的所有選手都是各地市層層選出的地區(qū)年度優(yōu)秀選手。本次大賽的課題是在比賽前一周由省教科院劃定范圍，并告之各位參賽選手，最終各位參賽選手是在比賽前一天由抽簽決定最終課題。意味著我們所聽的每節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備和打磨的。理所當(dāng)然每節(jié)課都有每節(jié)課的精彩之處。同時(shí)每半天的課題全部相同，更是我們教學(xué)上同課異構(gòu)的經(jīng)典范例。我是幸運(yùn)的，能和來自全省的同仁們一起觀摩，學(xué)習(xí)和研討。每聽完一節(jié)課我們都在思索課上值得自己要學(xué)習(xí)的地方，也都十分期待下面一節(jié)課更為精彩?，F(xiàn)在回想起來，許多精彩的場(chǎng)面歷歷在目。
　　首先是為各位參賽選手扎實(shí)的教學(xué)基本功而稱好。如合肥一中的黃海波老師課堂上語言的精準(zhǔn)與精煉，銅陵一中的陳良驥老師幾何畫板的嫻熟使用，廣德中學(xué)朱小文老師聰明的課堂教學(xué)機(jī)智（課堂復(fù)習(xí)引入時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生前面部分內(nèi)容沒學(xué)，老師快速調(diào)整了授課計(jì)劃，做好了新知內(nèi)容的過渡與銜接）等等。
　　其次是能真正的把課堂還給學(xué)生，變成學(xué)生的課堂。課堂中的合作交流，小組活動(dòng)，學(xué)生自我展示比比皆是。在橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程的課例中，舒城中學(xué)的束觀元老師的課堂中先讓學(xué)生合作展示畫橢圓，再到小組討論建立坐標(biāo)系，小組代表展示成果，很多知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生自己完成和實(shí)現(xiàn)的。在空間圖形基本關(guān)系的認(rèn)識(shí)課例中，天長(zhǎng)市炳輝中學(xué)的王楓老師課堂中讓學(xué)生用好身邊的實(shí)物道具如筆和書進(jìn)行比劃，并提出猜想答案，大家再交流驗(yàn)證。在拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程課例教學(xué)中，馬鞍山二中的唐海燕老師同樣是課堂中讓學(xué)生去展示小組合作成果，并生答生質(zhì)疑生補(bǔ)充。
　　最后是每位教師都注重課堂上的生成性教學(xué)。生成性教學(xué)即指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)的展開過程中由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)展，構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的過程。在師生、生生合作、對(duì)話、碰撞中，出現(xiàn)超出教師預(yù)設(shè)方案的新問題、新情況,隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化，根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價(jià)值，使課堂呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。在銅陵一中陳老師的課堂中，我能明顯體會(huì)到老師是依學(xué)生的認(rèn)知和理解來開展課堂教學(xué)的。雖然課堂中老師只完成了拋物線定義及拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，沒有帶學(xué)生做一個(gè)例題和練習(xí)，但學(xué)生們已經(jīng)掌握了這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的方法了。我想這才是我們教師存在的本能所在。從下課時(shí)同學(xué)們的熱烈的掌聲和各位觀摩老師的稱贊聲中我也在為這節(jié)課的精彩而暗暗叫好。我想這就是我心中理想的課堂吧！
評(píng)課中的思與行
　　專家點(diǎn)評(píng)，高屋建瓴。每天18:05的聽課活動(dòng)結(jié)束，是所有聽課老師最期待的時(shí)候，我們同時(shí)在梳理一天聽課情況，品味選手的優(yōu)秀之處，也是在思考和總結(jié)自己的成長(zhǎng)點(diǎn)，更是在期待專家評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)。
　　第一天我聆聽了安慶市教研室劉主任和阜陽市教研室王主任對(duì)一天選手課堂表現(xiàn)的綜合點(diǎn)評(píng)，劉主任點(diǎn)評(píng)了上午各位選手的亮點(diǎn)和建議，幾乎每一個(gè)亮點(diǎn)都在給我指明目標(biāo)，每一個(gè)建議更是給我在指明方向。最后他就課堂教學(xué)的有效和高效給出了個(gè)人的思考：如課堂中的情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)問題是否合理，學(xué)生學(xué)習(xí)的情態(tài)是否抓住，合作學(xué)習(xí)能否有具體的合作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)方案，包括對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的關(guān)注等。之后王主任就下午的四節(jié)課也給出了自己的觀點(diǎn)，如空間圖形基本關(guān)系的認(rèn)識(shí)中把能說出、能畫出、能表示出作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分抓住身邊的模型來展開有效教學(xué)等，同時(shí)也提到了教學(xué)設(shè)計(jì)上教學(xué)目標(biāo)的撰寫不能虛設(shè)，只有教學(xué)上能達(dá)成的目標(biāo)才能寫上去。
　　第二天黃山市教研室洪主任就當(dāng)天的課堂表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)，肯定各位選手在處理教材內(nèi)容時(shí)更多的關(guān)注到了過程，而不是一味只求結(jié)果。如立體幾何學(xué)習(xí)中的直觀感知、操作確認(rèn)、概括提煉到深化提煉的過程十分重要。之后特別提到教學(xué)設(shè)計(jì)要立足低起點(diǎn)、高立意，一定要提高最后一公里的效率，讓在座的所有老師都深有感觸，同時(shí)強(qiáng)調(diào)起始課中對(duì)典型例題的解題板演是十分關(guān)鍵和必不可省的。
　　最后由安徽師范大學(xué)郭教授從如何上好優(yōu)質(zhì)課的角度談高效課的準(zhǔn)備。第一，研究課的方法。他把教學(xué)視為問題，以學(xué)生為起點(diǎn)通過適當(dāng)?shù)姆椒▉磉_(dá)成你的教學(xué)目標(biāo)的問題。第二，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提。一定要注重對(duì)教材的分析，加強(qiáng)學(xué)情的分析，以便選用和調(diào)整教學(xué)方法在來達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。這一切都要事先在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出來。第三，認(rèn)真分析各種教學(xué)方法，選擇最優(yōu)教學(xué)法。這樣比賽的同課異構(gòu)形式教學(xué)正是這樣的一個(gè)初衷，在課堂中每位老師以不同的教學(xué)方法演繹了不同的精彩，這就是聽課老師回去要研究的，你在教學(xué)中適用與什么樣的教學(xué)方法來達(dá)成你的教學(xué)目的呢？郭教授特別說到，21世紀(jì)提倡的教學(xué)一定是人性化的，問題化的教學(xué)，我們一定要多學(xué)多研究，才能跟上時(shí)代的步伐，才能當(dāng)好學(xué)生滿意，社會(huì)滿意的數(shù)學(xué)教師。
　　每位專家句句珠璣，時(shí)刻的提醒著像我這樣的青年教師，不要忘記我們的使命，不能降低我們的要求，要時(shí)時(shí)刻刻做位且學(xué)且思、且思且行的數(shù)學(xué)教育工作者。美好的時(shí)光總是短暫的，懷揣著熱血和激情離開了淮北，恍如兩年前離開蕪湖那樣，我希望能把這種對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和鉆研意識(shí)永久保鮮，時(shí)常能拿出來激勵(lì)自己。感謝合肥市教研室王道宇老師和許曉天老師對(duì)我們這樣年輕教師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，感謝合肥七中的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣多的參與學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。我一定會(huì)做個(gè)且學(xué)且思、且思且行的七中人?。ㄍ跏琅螅?br />