2012年2月24日下午五點整，合肥七中在階梯教室舉行了2012年高一、高二年級“導(dǎo)師制”啟動儀式，高一、高二年級的115名學(xué)生代表及其導(dǎo)師們濟濟一堂，參加了儀式。分管教學(xué)的董平副校長全程參加了啟動儀式，并代表校長室做了重要講話。教務(wù)處阮守鴻副主任主持了啟動儀式。
　　教務(wù)處張永劍主任首先回顧了合肥七中自2007年在中學(xué)階段創(chuàng)造性實施導(dǎo)師制的巨大收獲。他說，合肥七中近年來堅持推行的“導(dǎo)師制”，在教師和學(xué)生之間建立了一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，力求針對學(xué)生的個性差異，因材施教。這就從制度上規(guī)定：教師具有育人的責(zé)任，在從事教學(xué)、科研以外，關(guān)注“學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)整個教育過程”和“學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理”等各個教育環(huán)節(jié)；對學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對學(xué)生的教育和指導(dǎo)。選派的各位導(dǎo)師積極通過教學(xué)、作業(yè)、觀察、個別談話、家訪等形式，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、身心發(fā)展等。近年來的成功實踐證明：“導(dǎo)師制”不僅在高中階段同樣具有旺盛的生命力，還可以實現(xiàn)高中教育與初中教育的有機銜接，實現(xiàn)高中教育與大學(xué)教育無縫對接，為合肥七中每一位學(xué)子的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。2007年入學(xué)的祁聰同學(xué)便是“導(dǎo)師制”的第一批受益者，他在2010年高考中以安徽省理科第114名的優(yōu)異成績被中國科技大學(xué)理科實驗班錄取。
　　張主任隨即介紹了2012年高一、高二年級“導(dǎo)師制”的特點：更加以生為本、關(guān)注學(xué)生的主動訴求、注重實效。第一批在班級當(dāng)中由學(xué)生自薦和班主任推薦相結(jié)合的形式選出5名學(xué)生參與“導(dǎo)師制”，并讓每位學(xué)生根據(jù)自己的特點和需求，自主選擇自己的導(dǎo)師。他希望同學(xué)們能夠珍惜這個難得的機會，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，使自己能夠少走彎路，主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)并合作學(xué)習(xí)，使自己真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，為“導(dǎo)師制”在合肥七中的發(fā)揚廣大作出自己的貢獻(xiàn)。
　　深受學(xué)生喜愛的化學(xué)高級教師吳國權(quán)老師代表全體導(dǎo)師作了精彩發(fā)言。吳老師謙虛地借用他自己的高中語文老師的話與同學(xué)們共勉，“師者如鐘也，叩則鳴”，鼓勵同學(xué)們要積極主動地與自己的導(dǎo)師聯(lián)絡(luò)，要見賢思齊，要真正學(xué)到導(dǎo)師們?nèi)松啔v中最精彩的部分。他認(rèn)為，導(dǎo)師既是同學(xué)們的老師，又是同學(xué)們的朋友。學(xué)生只有把老師當(dāng)成朋友去交心，老師的話才能真正起到作用，同學(xué)們才能真正從“導(dǎo)師制”中收獲成功和快樂。
　　高一年級學(xué)生代表高一（7）班翟沁同學(xué)對母校的創(chuàng)新舉措表示由衷的感謝，她說，在我們遇到很多困難而茫然、困惑、沮喪、難過的時候，親愛的導(dǎo)師如同黑暗中由遠(yuǎn)及近的光明，照亮了我們腳下的路，指引未來的方向，我們真切地感受到無形的力量和無私的愛，給予我們不滅的希望與勇敢挑戰(zhàn)的決心。高二年級學(xué)生代表高二（7）班姜嘉利同學(xué)認(rèn)為：“導(dǎo)師制不應(yīng)成為學(xué)校和老師的一廂情愿，更需要諸多學(xué)生的配合。我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度，積極配合老師，主動學(xué)習(xí)，要使自己真真切切參與其中，而不只是做一個旁觀者。我們一定會順著導(dǎo)師們的指引，摸索出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，要緊牙關(guān)，堅持不懈，現(xiàn)在就開始行動，自信滿滿地迎接未來的高考。”
　　董校長在啟動儀式的最后作了熱情洋溢的講話。他首先談及楊開仁校長在行政例會上帶領(lǐng)全體中層以上干部學(xué)習(xí)的一篇文章《未來英才，缺此不可——溝通》，讓同學(xué)們明白溝通的重要意義和良好溝通的具體體現(xiàn)：舉止得體、真誠自然、學(xué)會傾聽、懂得妥協(xié)和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。借此引發(fā)同學(xué)們對學(xué)校實施“導(dǎo)師制”更深層次的思考。隨后，他例舉了合肥七中近年來在無數(shù)困境中，逆勢飛揚，取得的一系列優(yōu)異的高考成績，說明合肥七中注重學(xué)生高中階段三年的整體人生規(guī)劃，特別是在高一、高二和高三的每個不同的階段，學(xué)校都有明確的思路，把握住學(xué)生成長過程中每一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，促成了每一位七中學(xué)子在自身基礎(chǔ)的大步飛躍，為他們?nèi)松碌膴^斗贏得了更廣闊的舞臺。最后，他希望每一位導(dǎo)師都能夠及時地為每一位學(xué)生傳遞指引他們成長的人生規(guī)劃，促成學(xué)生的實質(zhì)性成長、提高，希望每一位導(dǎo)師都做學(xué)生的良師益友，在和學(xué)生的接觸中要充分尊重學(xué)生的個性，要與學(xué)生一起思考問題、分析問題，要根據(jù)學(xué)生的特點，確定“導(dǎo)師制”活動各個具體階段的目標(biāo)。比如，期中考試后的目標(biāo)定為引導(dǎo)學(xué)生正確對待期中考試的成績并引導(dǎo)學(xué)生做好期中考試的分析、總結(jié)；期末統(tǒng)考前的目標(biāo)定為引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃、合理分配學(xué)習(xí)時間，全面迎接期末統(tǒng)考；期末統(tǒng)考結(jié)束后的目標(biāo)定為引導(dǎo)學(xué)生理性分析統(tǒng)考成績、合理安排寒假時間以及以研究性學(xué)習(xí)小組為單位合作完成研究性學(xué)習(xí)活動等等。希望每一位同學(xué)把導(dǎo)師當(dāng)做可以信賴的朋友，充分尊重，加強溝通，借助學(xué)校為你們搭建的平臺，真正獲得自己想要的東西，不辜負(fù)學(xué)校的良苦用心。
   “　讓每一位導(dǎo)師都成為同學(xué)們的良師益友，讓每一位同學(xué)都實現(xiàn)自己的個性化成長，少走彎路，飛向勝利的明天！” 在阮主任充滿感情的結(jié)束語中，合肥七中2012年高一、高二年級“導(dǎo)師制”啟動儀式順利結(jié)束，與此同時，與會的導(dǎo)師們帶著他們光榮而神圣的使命啟程了……    （張永劍、阮守鴻）