我國的節(jié)日體系是一種成熟的文明體系。它既是我們先輩長期不懈地探索自然規(guī)律的產(chǎn)物，包含著大量科學的天文、氣象和物候知識，也是中華文明的哲學思想、審美意識和道德倫理的集中體現(xiàn)。楊開仁校長認為：節(jié)日文化的價值就在于它彰顯民族情感、昭示人生意義、滋養(yǎng)民族精神、它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的有效載體。而春節(jié)是中國各個節(jié)日中最隆重的一個節(jié)日，它集中蘊含了中華民族生活中的風土人情和道德倫理等文化因素，是中華民族歷史文化的長期積累。政教處一定要牢牢把握節(jié)日教育的德育契機，讓學生在隆重而熱烈的春節(jié)中感受民族文化、熱愛民族文化。
　　各種重要節(jié)日、紀念日,蘊藏著寶貴的道德教育資源,節(jié)日文化中的傳統(tǒng)美德在今天仍有強大的生命力、凝聚力和感召力,所以,對于學生而言，節(jié)日的意義即教育的意義,因此我校楊開仁校長于2005年就提出了“節(jié)日文化”教育這一新的德育理念，五年來我校開展了扎扎實實、轟轟烈烈的系列節(jié)日文化活動，充分發(fā)揮學生的主體內(nèi)化作用，充分利用節(jié)日文化教育契機，把節(jié)日文化教育與學生的品德養(yǎng)成、道德修養(yǎng)、行為養(yǎng)成、人格塑造有機結(jié)合起來，對推進七中的德育工作起了很大的促進作用。      
在寒假即將到來之際，校長室?guī)ьI(lǐng)政教處充分挖掘節(jié)日文化資源，豐富活動方式，寓教于樂，使中華民族的文化與民族精神在我校有效傳承與發(fā)展。
　　首先利用好家長這個德育資源引導學生感知民族文化的魅力
　　在1月27日的最后一節(jié)的班會課上，學校將發(fā)給家長一封信，請家長帶著學生感受民族文化、孝親感恩。可以借春節(jié)給學生進行必要的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強學生的民族自豪感。比如：貼春聯(lián)，為節(jié)日增添喜慶氣氛同時感受春節(jié)民俗；包餃子，讓學生體會更歲的快樂的同時感受中華的飲食文化；一起守歲，教育學生惜時如金；拜年，借此機會進行孝道教育，引導學生感恩父母，感恩親友，讓學生獲得道德上的提升。
　　其次，引導學生在寒假通過參加多彩的節(jié)日活動提高學生對我國民族傳統(tǒng)節(jié)日的認知水平，促進學生認知、情感、行為的互動發(fā)展
　　高一年級的學生利用寒假寫一篇“春節(jié)文明禮儀伴我行”的演講稿，準備參加下學期開學初的演講比賽。高二年級的學生寫一篇以“春節(jié)與我”為主題的文章，參加下學期初的征文比賽。以此，讓學生借掃塵 、壓歲錢 、貼春聯(lián) 、貼窗花、倒貼“福”字 、年畫 、守歲、拜年等春節(jié)習俗感受中國傳統(tǒng)的民俗文化及春節(jié)隨著社會和時代進步而出現(xiàn)的新氣象等，萌發(fā)敬老、友愛、勤勞、善良、感恩、回報等健康情感與品德，獲得對傳統(tǒng)倫理、悠久歷史、應對禮節(jié)、人生意義等多方面的教育，學習到平時生活中所吸收不到的內(nèi)容。
全校學生的寒假社會實踐都圍繞春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日展開。學生的社會實踐是學校教育的延伸，也是推進素質(zhì)教育的重要手段，本次安排這樣一個實踐主題，有利于學生弘揚民族傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，加強中華傳統(tǒng)文化的假設，推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展。下學期開學，全校學生將提交自己的調(diào)查報告，報告的結(jié)果將納入學生的綜合素質(zhì)評價。
最后，促使教師更加重視對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育和民族精神的培養(yǎng)，為學生接受節(jié)日的優(yōu)秀文化內(nèi)涵創(chuàng)造良好的氛圍
　　本學期最后一節(jié)主題班會，班主任除常規(guī)的對學生寒假學習和生活指導外，專門備了一節(jié)“春節(jié)與我”的德育之課，從自己生活的經(jīng)歷去感受春節(jié)、從自己的視野去觀察春節(jié)……旨在發(fā)揮班主任的示范作用激發(fā)學生對春節(jié)的興趣，讓他們積極主動地去感悟春節(jié)、體會春節(jié)。下學期開學，隨著老師對學生演講稿和征文稿的分析、對調(diào)查報告評比的展開，關(guān)于春節(jié)的感知將再掀高潮。在這個舉國歡慶的節(jié)日里，全校師生將完全沉浸在民族的自豪感中，作為中華民族的一份子，共同慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。
　　從七中以往開展的節(jié)日教育來看，把握蘊涵在民族節(jié)日里的教育契機效果顯著，節(jié)日文化中的精華部分會為學生產(chǎn)生不可估量的正面影響，這一點也正在被社會所廣泛認可和教育界的廣泛重視。但是傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀、風俗并非都是科學的，中間夾雜著不少迷信的色彩。教會學生辨明是非、認真分析、科學揚棄，倡導健康的過節(jié)方式也是教育者義不容辭的責任。
　　不放過任何教育機會的合肥七中通過開展節(jié)日教育系列活動，拓寬了學校德育教育的空間，增強了德育的實效性，促進了學校內(nèi)涵的內(nèi)涵發(fā)展。在以后的工作中還將進一步開發(fā)節(jié)日教育資源，使此項德育活動課程化、系列化、規(guī)范化，讓過節(jié)成為學生成長的里程碑，讓節(jié)日成為民族文化的課堂，讓中華文明根深葉茂、源遠流長……（顧曉惠）