重視基礎(chǔ)，圍繞主干
——2013年安徽省高考《考試說明》生物學(xué)科解讀
合肥七中 汪永蘭

　　今年的生物《考試說明》下來了，我仔細(xì)地將它和去年的《考試說明》相比對(duì)，發(fā)現(xiàn)有知識(shí)點(diǎn)的增加、刪減，也有在考查內(nèi)容上的改動(dòng)。具體如下：
　　一、.增加部分：
　　選修一：制備和應(yīng)用固相化酶
　　二、刪減部分：
　　1.必修一：細(xì)胞的無絲分裂
　　2.選修三：蛋白質(zhì)工程
　　3.實(shí)驗(yàn)：模擬尿糖的檢測(cè)
　　三、改動(dòng)部分：
　　1.“蛋白質(zhì)的提取和分離”改為“蛋白質(zhì)的分離”，“提取”不再考查。
　　2“.PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用”改為“PCR技術(shù)的原理及應(yīng)用”。
　　3．“胚胎工程的應(yīng)用”要求掌握的程度由“Ⅱ改為Ⅰ”。
　　總體看變動(dòng)不是很大。從刪減和改動(dòng)的部分看，感覺考查的難度有所降低。

　　后期復(fù)習(xí)建議：
　　1.重視基礎(chǔ)，圍繞主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。狠抓基礎(chǔ)，對(duì)于主干知識(shí)一定以教科書為本。注重《考試說明》中不變的知識(shí)，關(guān)注微調(diào)的內(nèi)容。從現(xiàn)在開始要通讀課本，不能離開課本一味做題。必修一重點(diǎn)在光合作用和細(xì)胞呼吸，難點(diǎn)是有絲分裂。必修二重點(diǎn)在遺傳和變異，難點(diǎn)在減數(shù)分裂和孟德爾遺傳規(guī)律的運(yùn)用。
　　2.必修三重點(diǎn)在穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，難點(diǎn)在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。年年必考的內(nèi)容同學(xué)們一定要在后期一一攻克。今年新加的內(nèi)容要加以足夠的重視。
　　3.重視獲取信息、處理信息能力的培養(yǎng)。生物學(xué)科圖表很多，同學(xué)們要關(guān)注圖表和數(shù)據(jù)的分析，能從文字、圖表中提取所需的有效信息來解決有關(guān)問題。要有運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和熱點(diǎn)問題的能力（比如現(xiàn)在霧霾天氣的形成等）。材料也許很新穎，但落腳點(diǎn)都在書本上。
　　4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。掌握《考試說明》中所有列舉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果的解釋與分析。要明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，要掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的基本原則。每個(gè)實(shí)驗(yàn)找出自變量和因變量是關(guān)鍵和突破口，無關(guān)變量一定要相同。書本中關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)過程的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以作為重點(diǎn)反復(fù)推敲，揣摩。
　　5．提高做題的質(zhì)量。我們反復(fù)說題不在做得多，而是要總結(jié)，要反思。總結(jié)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容的題經(jīng)常錯(cuò)，你可以通過看書中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，再找出復(fù)習(xí)資料中相關(guān)內(nèi)容的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，找出解題規(guī)律，從而得到解決。如果這樣還是有問題，那你就要請(qǐng)老師幫忙了，看看問題到底出在哪兒。這樣做一段時(shí)間，你的成績提高應(yīng)該是很顯著的。
　　后面還有合肥市二模和三模，通過這兩次的統(tǒng)一考查， 同學(xué)們自己要找出知識(shí)上的短板，不要著急，循序漸進(jìn)。特別要提醒各位學(xué)生：一定對(duì)自己不要失去信心，不到最后一刻決不放棄。

目標(biāo)不變，范圍和難度有一定的調(diào)整
——2013年安徽省高考《考試說明》生物學(xué)科解讀
合肥七中 陳強(qiáng)

　　從今年的考試說明中可以看出，生物部分在題型、分值等方面繼續(xù)保持穩(wěn)定，與去年相同的是，理綜各學(xué)科試題原則上不跨學(xué)科綜合，體現(xiàn)了高考的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
　　一、考核目標(biāo)與要求沒有變化
　　與2012年相比，考核目標(biāo)和要求沒有變化，還是強(qiáng)調(diào)生物學(xué)科命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。因而命題會(huì)注重對(duì)理解能力的考查，又因?yàn)樯锟茖W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查不會(huì)降低要求。
　　二、考試范圍和難度有所調(diào)整
　　考試范圍仍然包括必修部分(1、2、3)和選修部分(1、3)， 選修部分約占10%。考查的范圍有多處調(diào)整： (1)必修1部分，不再對(duì)細(xì)胞的無絲分裂進(jìn)行考查； （2）必修3部分，不再對(duì)模擬尿糖的檢測(cè)進(jìn)行考查； （3）選修部分，不再對(duì)蛋白質(zhì)工程進(jìn)行考查； （4）選修部分，增加對(duì)酶的應(yīng)用（制備和應(yīng)用固定化酶）的考查?？疾榈碾y度調(diào)整：選修部分，胚胎工程的應(yīng)用考試要求由Ⅱ調(diào)整為Ⅰ。所以實(shí)際考試范圍有增有減與去年相當(dāng)，考試難度少量調(diào)整變化不大。
　　三、題型示例更改
　　與2012年比較，2013年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有14題更改，14道非選題中有7題更改。更改的部分主要集中在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、遺傳變異、調(diào)節(jié)、生態(tài)和實(shí)驗(yàn)部分。要注意：細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)等主干內(nèi)容仍然是重點(diǎn)考查的對(duì)象。
　　四、后期復(fù)習(xí)建議
　　(1) 近三年安徽考題主要是以細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、 生態(tài)等主干內(nèi)容仍然是重點(diǎn)考查的對(duì)象。所以要注重主干知識(shí),對(duì)教材分析和專題訓(xùn)練時(shí)都應(yīng)有所突出,復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行整理和歸納,用圖表法、分枝法等和典型習(xí)題進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí),逐漸形成牢固的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)框架體系。
　　(2)要重視以提高實(shí)驗(yàn)探究能力為主的能力培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)題可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?，?fù)習(xí)中應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和方法，逐漸達(dá)到能用恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋等多方面能力的要求。
　　（3）要重視圖表試題的分析和歸納,生物試題中的圖表題是用來考查能力的一種重要題型，生物試題中圖示類型包括示意圖、模式圖、二維曲線圖、裝置圖、流程圖等。生物學(xué)中涉及的圖表是生物信息的主要載體。也是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和解決生物學(xué)問題的主要工具，因此，高考題常以圖表材料為背景，要求利用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖表信息進(jìn)行分析作答來考查考生的識(shí)圖能力、信息提取能力、判斷能力、推理能力和分析表達(dá)能力。復(fù)習(xí)中，要充分利用教材中的圖示與教材文字對(duì)照，使其形象化、具體化、條理化，加大這類試題的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)自已會(huì)讀圖、讀懂圖、理解圖，找出圖中的隱含條件，明確圖示和問題之間的聯(lián)系，并獲取回答問題所需條件的能力，注重滲透圖文轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練。
　?。?） 要關(guān)注生物科技發(fā)展、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際。多關(guān)注媒體報(bào)道中出現(xiàn)的與生物學(xué)相關(guān)的知識(shí)，注意搜集各種關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展的重大熱點(diǎn)問題，如環(huán)境污染PM2.5，胚胎干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、食品安全等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題，復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練篩選有效信息和整理信息能力，并嘗試用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行解讀。對(duì)此能力的訓(xùn)練也可通過根據(jù)相關(guān)事件編寫或改編經(jīng)典習(xí)題來完成。 力爭做到解答新情景試題時(shí)，一能找準(zhǔn)關(guān)鍵詞提取有效信息，二是找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用生物學(xué)基本方法和原理進(jìn)行正確解答。
　?。?）應(yīng)有題型意識(shí)，對(duì)歷年高考試題的分析， 命題專家將高考生物試題分為若干類型 ：選擇題有直接提問類、不完全陳述類、是非判斷類、因果推斷類、資料信息類；非選擇題有簡答題、實(shí)驗(yàn)探究類、資料信息類、材料解析類、分析說明類。不同試題有不同特點(diǎn)，探索各類試題解題規(guī)律。并對(duì)教材對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化， 在此過程中，尤其是注意體會(huì)命題人在設(shè)問方面的技巧，體會(huì)自已的解答和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的偏差。既要分析標(biāo)準(zhǔn)答案為什么正確？也要明確其他答案錯(cuò)在哪里？養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，解題時(shí)要看清題意，明確試題條件和任務(wù)，理清答題的思路，知道答題背景知識(shí)。