物理篇：

今天，湯子辰老師在高一二十九班進(jìn)行了匯報(bào)課，邀請(qǐng)了指導(dǎo)老師童有彩主任、物理備課組長(zhǎng)王天嬌老師、高一物理組長(zhǎng)程賢樓老師，以及馬俊逸老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，觀摩聽(tīng)課。同時(shí)也有實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)老師來(lái)到課堂，跨學(xué)科交流。本次匯報(bào)課取得了圓滿成功。

本節(jié)課由實(shí)驗(yàn)引出，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)講解梳理，隨后進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)探討實(shí)驗(yàn)感想。課后指導(dǎo)老師也對(duì)這節(jié)課給予高度的評(píng)價(jià)，但是仍有地方需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

化學(xué)篇：

6月3日下午，實(shí)習(xí)生王幸蕊在高一（12）班進(jìn)行了自己的實(shí)習(xí)匯報(bào)課《乙酸》，到場(chǎng)指導(dǎo)的老師的有其武凱老師，以及實(shí)習(xí)隊(duì)老師蔡越、王斯怡、余宗越老師。王老師的本堂課以生活中常見(jiàn)的調(diào)味劑食醋進(jìn)行引入，對(duì)乙酸這個(gè)物質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從其組成和結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行了授課，本堂課的重點(diǎn)為酯化反應(yīng)原理的探究過(guò)程。課上高一（12）班的同學(xué)表現(xiàn)的非常積極，課堂氛圍輕松歡樂(lè)，探究過(guò)程學(xué)生認(rèn)真思考，并紛紛發(fā)表了自己的想法，一一解決所遇問(wèn)題。匯報(bào)課后，幾位聽(tīng)課老師紛紛給出了中肯、真誠(chéng)的建議，王幸蕊老師表示受益匪淺。

6月3日下午，實(shí)習(xí)教師余宗越在高一1班進(jìn)行了自己的實(shí)習(xí)匯報(bào)課《乙酸》，到場(chǎng)指導(dǎo)的的有曾艷老師、葛主任，以及實(shí)習(xí)隊(duì)老師韋冠戎、王幸蕊、秦宜遠(yuǎn)、付蓮蓮老師。余老師的本堂課以生活中常見(jiàn)的調(diào)味劑食醋進(jìn)行引入，對(duì)乙酸這個(gè)物質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從其組成和結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行了授課，本堂課的重點(diǎn)為酯化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程與實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。課上高一（1）班的同學(xué)表現(xiàn)的非常積極，課堂氛圍輕松歡樂(lè)，探究過(guò)程中學(xué)生認(rèn)真思考，并紛紛發(fā)表了自己的想法，以解決所遇問(wèn)題。

生物篇：

2021年6月2日下午第二節(jié)課，生物學(xué)科實(shí)習(xí)老師韋冠戎在高一（17）班進(jìn)行了匯報(bào)課展示，陳強(qiáng)主任、錢(qián)良辰老師前來(lái)指導(dǎo)聽(tīng)課，李欣彤、湯子辰、王幸蕊、余宗越、楊可盈、周濤等6位實(shí)習(xí)老師參與聽(tīng)課。

本節(jié)課內(nèi)容為高中生物必修二第5章第2節(jié)染色體變異的第1課時(shí)，首先以生活中常見(jiàn)的馬鈴薯和香蕉導(dǎo)入，由二者的野生祖先種與栽培品種染色體數(shù)目的差異引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究欲望，進(jìn)入染色體變異的學(xué)習(xí)。整節(jié)課以概念為主線，重點(diǎn)介紹染色體組的概念，并設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，以磁性貼的演示幫助學(xué)生理解該概念。然后介紹二倍體、三倍體、四倍體、多倍體、單倍體等概念，以及相關(guān)的生物實(shí)例、三倍體和四倍體的成因、多倍體育種的方法和原理等。最后以如何判斷二倍體、多倍體、單倍體的問(wèn)題，串聯(lián)起本節(jié)課的幾個(gè)重要概念，并教給學(xué)生做題的方法。整節(jié)課學(xué)生參與度高，通過(guò)相關(guān)問(wèn)題和活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)概念的理解和學(xué)習(xí)。

課后陳強(qiáng)主任在如何更好地利用學(xué)案，如何更加充分地利用教具突破難點(diǎn)等方面給予了韋老師一些建議。當(dāng)天晚上，各位實(shí)習(xí)老師也從不同角度對(duì)韋老師的課進(jìn)行了評(píng)課，使韋老師獲益匪淺。

生物學(xué)科周濤老師詳細(xì)記錄了自己得知匯報(bào)課后的心路歷程以及準(zhǔn)備活動(dòng)。

“下周二到周五是實(shí)習(xí)生的集中匯報(bào)課，請(qǐng)各位老師做好準(zhǔn)備，屆時(shí)將會(huì)有中高層的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，請(qǐng)當(dāng)做來(lái)七中的面試認(rèn)真準(zhǔn)備！”此消息一出，便在群里掀起了軒然大波。我不由得一驚，同時(shí)也立刻想到，最終的展示時(shí)機(jī)確實(shí)要到了！

聽(tīng)到消息后，我立刻和丁慧老師聯(lián)系，確定選題。先通過(guò)PPT整理思路，發(fā)現(xiàn)有疑問(wèn)的地方立即記錄下來(lái)，和丁老師反復(fù)斟酌不斷商議。PPT初具雛形，接下來(lái)就是不斷的練習(xí)。

找空教室，拉黑板，一遍一遍地練習(xí)板書(shū)，上課節(jié)奏，提問(wèn)方式。第一版上課在6班正式開(kāi)始了，原以為會(huì)比較順利，沒(méi)想到卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題。針對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置，問(wèn)題設(shè)置，丁老師又不厭其煩與我交流，環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破。匯報(bào)展示課就在明天，改PPT、練課必須要抓緊！

“上課！”“老師好！”最終的匯報(bào)課在30班如期舉行。提問(wèn)題，擺模型，學(xué)生活動(dòng)，小組討論，畫(huà)圖總結(jié)。一切按部就班進(jìn)行。但其中，還是因?yàn)閷W(xué)生的互動(dòng)性高，所以問(wèn)題設(shè)置考驗(yàn)到臨場(chǎng)發(fā)揮的的能力。講完最后一句話，下課鈴按時(shí)響起，這節(jié)課就結(jié)束了。但是課后的反思還沒(méi)有結(jié)束，指導(dǎo)老師和聽(tīng)課老師對(duì)我的課又展開(kāi)了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。

沒(méi)有努力就沒(méi)有收獲，相信通過(guò)這次的匯報(bào)課，七中能見(jiàn)證到實(shí)習(xí)老師的成長(zhǎng)，我也能在七中的評(píng)價(jià)下更快成長(zhǎng)！

心理健康教育篇：

6月3日上午第五節(jié)課，在鴻采館四樓音樂(lè)教室，心理老師董陶然給高一（11）班的同學(xué)們帶來(lái)了關(guān)于有效溝通的匯報(bào)課《雞同鴨講怎么辦—有效溝通》，邀請(qǐng)了兩位心理老師謝新秀老師、趙金金老師聽(tīng)課指導(dǎo)和其他實(shí)習(xí)老師參與聽(tīng)課。課堂伊始，首先給同學(xué)們呈現(xiàn)了課堂公約，強(qiáng)調(diào)了心理課的課堂紀(jì)律。然后通過(guò)視頻導(dǎo)入本次課程主題“有效溝通”，提出有效溝通的定義就是溝而能通。其次進(jìn)入課堂的第二部分，如何使溝通更有效。這一部分主要是通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)：1、我是傳話筒和2、你說(shuō)我畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中參與，思考，提出溝通四步驟“準(zhǔn)確表達(dá)、用心傾聽(tīng)、思考質(zhì)疑、澄清確定”。最后進(jìn)行總結(jié)，如何使溝通更有效就要從溝通四個(gè)步驟入手，思考無(wú)效溝通時(shí)是否哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。課后，指導(dǎo)老師謝新秀對(duì)課程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她表示:“課程總體結(jié)構(gòu)較清晰，活動(dòng)設(shè)置合理，課堂氛圍也很活躍，但是缺少最后將知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的部分，可以在最后加入讓同學(xué)們思考自己是否有無(wú)效溝通的時(shí)候，再用溝通四步驟進(jìn)行改變；其次就是語(yǔ)速有點(diǎn)快，要更多地進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)，避免課堂氛圍過(guò)于活躍的情況?！?/span>

信息技術(shù)篇：

6月3日星期四下午第三節(jié)是信息技術(shù)老師付蓮蓮的實(shí)習(xí)匯報(bào)課，本次她的匯報(bào)課內(nèi)容是《數(shù)據(jù)可視化之詞云》，上課地點(diǎn)是鴻采館三樓311機(jī)房，上課班級(jí)是高一（11）班。參與聽(tīng)課的有班主任指導(dǎo)老師陳芃芃老師、學(xué)科指導(dǎo)老師許珂老師以及董陶然老師、楊可盈老師和余宗越老師三位實(shí)習(xí)老師。本次課是一節(jié)活動(dòng)課，付蓮蓮老師表示本節(jié)課主要是從兩個(gè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞云圖的認(rèn)識(shí)第一個(gè)是利用哌酸運(yùn)行程序得到詞云圖，第二個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生利用在線的制作網(wǎng)站wordart來(lái)生成詞云圖。

對(duì)于上課的反饋，付蓮蓮老師表示整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還是比較好的。她也提到，比較感動(dòng)的是，這節(jié)課高一（11）班的學(xué)生們表現(xiàn)的都非常好，整個(gè)課堂也都非常配合。

在結(jié)束之后，付蓮蓮老師都學(xué)科指導(dǎo)老師和班主任老師都對(duì)其匯報(bào)課做出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)。許珂老師表示這節(jié)課對(duì)比之前的幾節(jié)課節(jié)奏控制的不錯(cuò)，而且學(xué)生配合的也非常好，主要就是在做活動(dòng)的時(shí)候網(wǎng)站比較卡的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)不是很好解決，因?yàn)閷W(xué)生太多，同時(shí)登錄的話很容易導(dǎo)致服務(wù)器崩潰，所以在之后的備課時(shí)可以提前想好解決方法，有一個(gè)預(yù)留的方案。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題其實(shí)付蓮蓮老師表示也有考慮到，她也一直在想有沒(méi)有什么好的解決方案，對(duì)于老師的意見(jiàn)她也會(huì)認(rèn)真考慮，爭(zhēng)取下次可以很好的避免這個(gè)問(wèn)題。陳芃芃老師在課堂結(jié)束之后，也表示付蓮蓮老師的教姿教態(tài)還是比較好的，整個(gè)課堂氛圍也比較好，值得鼓勵(lì)。

美術(shù)篇：

美術(shù)學(xué)科實(shí)習(xí)老師丁雪倩于周四下午給高一年級(jí)二十六班帶來(lái)了一堂西方人物畫(huà)演變的匯報(bào)課，前來(lái)聽(tīng)課的指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)生、班主任等人都在課前對(duì)她表示了殷切的期望。為了不辜負(fù)大家的鼓勵(lì)，課前她積極備課，多次磨課修改，努力想在自己能力范圍內(nèi)去上一節(jié)讓學(xué)生能夠有所收獲的好課。課上她依據(jù)自己教案上的環(huán)節(jié)，一絲不茍的進(jìn)行授課，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上也不忘美術(shù)課鑒賞、與學(xué)生交互的課程特性，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在學(xué)生自己臨摹作畫(huà)和回答問(wèn)題時(shí)靈活引導(dǎo)。

課后丁老師認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)課時(shí)各位老師們的意見(jiàn)，以后爭(zhēng)取在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，此次課程的順利完成也離不開(kāi)老師們的指導(dǎo)與實(shí)習(xí)生之間的互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（2021年西南大學(xué)實(shí)習(xí)小分隊(duì)撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）