春雨綿綿，潤物無聲。2021年3月11日下午，2021屆高三生物備課組9位教師按時(shí)來到博雅館10樓生物備課室，在備課組長王霞老師的主持下，準(zhǔn)時(shí)開始了本周的集體備課。

為扎實(shí)推進(jìn)高三“二輪復(fù)習(xí)”，進(jìn)一步加強(qiáng)高考備考研究，在校長室的指導(dǎo)下，高三級(jí)部的集體備課在原有的“骨干教師析專題”和“青年教師講評(píng)卷”等高三備課特色活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新了集體備課的形式，根據(jù)備考的實(shí)際需要，增加了對(duì)《高考評(píng)價(jià)體系》及《高考評(píng)價(jià)體系解讀》的理論學(xué)習(xí)與研討環(huán)節(jié)。整個(gè)集體備課過程，內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)創(chuàng)新，老師們學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，研討氛圍歡快而熱烈。

唐麗霞老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師一起研讀《中國高考評(píng)價(jià)體系》的內(nèi)容和性質(zhì)，明確“一核”“四層”“四翼”的具體內(nèi)容，她同時(shí)指出，老師們在備考過程中一定要牢牢把握高考評(píng)價(jià)體系的總體特性，這樣既有利于恰當(dāng)使用高考評(píng)價(jià)體系，也為高三生物的“二輪復(fù)習(xí)”及科學(xué)、有效備考指明了方向，奠定了基礎(chǔ)，讓備考更科學(xué)、更有針對(duì)性，組內(nèi)教師均表示指導(dǎo)作用明確。

“青年教師講評(píng)卷”環(huán)節(jié)，青年教師盛李老師對(duì)第六期生物金考卷的第一套試卷鄭州市的一模試卷進(jìn)行講評(píng)，她主要從各小題得分情況、試題類型、試題內(nèi)容分布、非簡單題失分原因這幾個(gè)角度來進(jìn)行試題分析，并和合肥市一模試題答題情況進(jìn)行對(duì)比，盛李指出，學(xué)生整體答題情況較之一模又有喜人進(jìn)步，但是部分學(xué)生暴露出明顯的知識(shí)記憶零散、沒有建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，情境題攝取信息能力差，長句規(guī)范描述意識(shí)不強(qiáng)等問題。盛老師的分析全面、細(xì)致，分析的內(nèi)容既有共性的，也有特異的，組內(nèi)老師共同就這些問題進(jìn)行集中研討，提出了一些建設(shè)性的解決辦法。一套試題分析、研討下來，大家均感到收獲頗豐，并對(duì)盛老師贊譽(yù)有加。

“骨干教師析專題”環(huán)節(jié)，吳曉菲老師針對(duì)下周的專題內(nèi)容“呼吸作用和光合作用的綜合”進(jìn)行了簡要概括，并針對(duì)歷年的高考真題對(duì)本專題的考查內(nèi)容和考向進(jìn)行了深入分析，她指出了學(xué)生在此專題題目作答方面可能會(huì)呈現(xiàn)出的常見問題，如“原因類”和“建議類”的題目學(xué)生辨析不清、情境分析不準(zhǔn)確，導(dǎo)致得分低，組內(nèi)老師表示認(rèn)同，大家討論后決定在下周的作業(yè)布置中適當(dāng)強(qiáng)化高考真題的限時(shí)訓(xùn)練，在全批全改作業(yè)的基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行面批。

王霞最后對(duì)本周的集體備課的內(nèi)容進(jìn)行的簡要總結(jié)，并對(duì)老師們在備課和每周批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作作了具體的指標(biāo)要求，以期能夠更加有效和深入地推進(jìn)生物“二輪”復(fù)習(xí)。

每周一次的集體備課教研活動(dòng)都是一次思想的碰撞，理念的更新。此次集體備課立足高考評(píng)價(jià)體系與高考復(fù)習(xí)備考，創(chuàng)新了備課新元素，讓備考更高效，更有針對(duì)性，三位教師的分享給全組老師帶來了一場教學(xué)方向、試題講評(píng)上的盛宴。

（盛李撰稿  唐麗霞統(tǒng)稿  張永劍審稿  王超杰攝影）