校內(nèi)新聞
合肥七中教育檔案（請(qǐng)你到我七中來）
時(shí)間：2014-02-12 09:44 作者：admin1 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
案例：
子山兄：
聽說你來肥出差，想來學(xué)?？次摇，F(xiàn)在學(xué)校坐班，請(qǐng)你在傍晚時(shí)候來，我好盡情地陪陪你。你到大鐘樓下車，那本是合肥的地標(biāo)，現(xiàn)在已經(jīng)淹沒在鋼筋水泥的叢林里。歸巢的學(xué)生像一路飄逸的花瓣，你就溯著那一縷幽幽的書香。初放的華燈點(diǎn)綴成斑斕的河流，你不要駐足。到了一個(gè)桐陰密蔽的門口，看見銀灰色的門檐驚濤般卷起，我就在那里等你。
大門的右手壘起小小的斜坡，丹桂郁郁，正抵住建設(shè)銀行的銅臭；不用近前，暗香自會(huì)柔紗般縈繞著你。左手，玉蘭清頎，恰蔽著一品香酒樓的酒味；可惜序?qū)偃?，不及看形似玉盞一樹雪滿的盛景。正面就是辦公樓，獎(jiǎng)牌滿壁，黃花夾道。你不要進(jìn)去。辦公室已經(jīng)隔成一個(gè)個(gè)小間，像玲瓏剔透的蟈蟈籠。幸好松塔靜穆，剛遮住書生陣陣酸腐的氣息。伴雪松行十?dāng)?shù)步，就看見三層紫色花崗巖上，一小塊太湖石愧怍地立著，頷下羞澀地鐫著“礪志”二字。細(xì)看倒也峰巒疊秀，驟雨之時(shí)，直欲孔孔生云。請(qǐng)略略右轉(zhuǎn)，一直走到百十步之外，站在一個(gè)碎石嵌成的“A”字（再加上西邊的“W”“Q”“Z”三個(gè)字，正好是“愛我七中“四個(gè)字的起首字母）上。然后徜徉瞻顧，玩味這小小的洞天。
該有夕陽的余輝灑落操場(chǎng)了吧。那兒以前衰草披離，土皮斑斑。春初秋末的風(fēng)一來，沙塵飄蓬始而如煙貼地，繼而盤旋動(dòng)蕩，終而扶搖直上。現(xiàn)在已不是觀風(fēng)的所在；碧草地，紅跑道，晚歸的玩童，庸常而美麗，俗艷而快樂。
東邊密密地矗著科技樓、圖書館、天文臺(tái)，偏北是開會(huì)的小樓。濃得化不開，怎么也舒展不開筋骨。科技樓門邊，虬髯的棕櫚有些落魄憔悴。兩畦杜鵑，枝上停不住傍晚的蜻蜓和三更的明月，也有些蓬頭垢面。來年的東風(fēng)，或能洗凈她層疊的塵霜；重返的鶯燕，或能銜回她失落的容顏。只有叢叢的三葉草，就那么笑嘻嘻地仰著笑臉，伴你我自春至秋。孩子們永是腳步匆匆，他們不知道腳邊這樸實(shí)的植物就是神話般的仙草。一葉是祈求，二葉是希望，三葉是愛情。如果找到四葉的三葉草，那你就能擁有一段美麗的愛情……當(dāng)然，也或許他們并不稀罕。
科技樓外的西南一角，正能沐浴晚霞的所在，有塊小碑，像清風(fēng)剛剛撥開書卷，是崔定周老先生當(dāng)年寫的《五園題記》：
國逢盛世，土木大興，校建五園，意在育英。“華采”佳勝，香金桂，花紅櫻，催奮進(jìn)之氣，燃豪放之情。“楓秀”“松竹”，形秀于表，靈藏其中，乃莘莘學(xué)子之化身。國旗揚(yáng)，花紅艷，葉綠青，“冶情”旨在美善真。假山兀，流水潺，小亭攬勝景，雅趣盡“竹風(fēng)”。五碧玉，校生輝，似處子明眸，如俊少亮睛。五園喜成，伴我?guī)熒?，愛之惜之，德操彪炳?/span>
讀完后如果你還有精神，我就陪你到教學(xué)樓的樓上看看。該已是人去樓空，最多有幾個(gè)學(xué)生靜靜打掃著教室。樓后面一片小樹林，似松非松，似杉非杉，似柏非柏，葉形如梳篦，如飛羽。生物老師說這叫水杉，僥幸躲過第四紀(jì)冰川，從天山來到這里。請(qǐng)你多看一眼。她濃密的翠羽已經(jīng)蒙上了斑斑銹跡，俯視可見她腳下滿是碎金的黑地。等到枝葉蕭疏，就能看見曾被繁枝密葉遮蔽的湖面。去年抽水除淤的時(shí)候，儼然一塊濕地。河鷗蹁躚，忽停忽起，若旋若舞，常似白云一片，人至不去?？上У酱核e滿之時(shí)，又都倏然不見，杳然如夢(mèng)。
若你沿著湖邊向東，一路可見省圖書館、包公祠、清風(fēng)閣、浮莊、包公墓等景點(diǎn)；合肥市一半的魅力都聚集于此，等你細(xì)細(xì)地咂摸品味。沿湖向西，穿過彩綢般的美菱大道，就是銀河公園。我曾經(jīng)為崔老先生補(bǔ)白，說了說七中身邊的景致：
噫！吾校豈非大者歟？凝眸東顧，則館藏萬卷，閣臨清風(fēng)，履浮莊以舒嘯，漱廉泉而懷公；轉(zhuǎn)睫西盼，則眾星（指三星級(jí)、四星級(jí)賓館）羅列，銀河在望，鐘及曉以警世，路竟夜而輝煌。余居于此，故能出古入今，結(jié)廬人境，懷幽情以覽世，樂林泉而育英。甘老是鄉(xiāng)，夫復(fù)奚疑？
其實(shí)不必探頭拿這些附著在七中身上，她自是美的。每日里埋頭上課，埋頭改作業(yè)，往往因心生倦怠而忽略了這一點(diǎn)。有一次監(jiān)考，一只長尾的花喜鵲以為教室無人，低低地幾乎從我的額前掠過，從林間飛進(jìn)了學(xué)校。過了半晌，才又恬然從容地回去了。又有一年，是研究生考試的那天吧，忽然紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了少見的大雪，大得像童年時(shí)所見的那樣。天空和樓宇都不見了。像回到了鴻蒙之初，身處在希夷之內(nèi)，混混沌沌，渺渺茫茫，只覺得天地之間，只剩下一個(gè)我，一個(gè)七中。
子山兄，現(xiàn)在我正窩在辦公室里給你寫信。秋陽朗照，只有舞動(dòng)的枝條提示著西風(fēng)的寒意。隱在草樹間的小喇叭輕哼著柔美的調(diào)子。操場(chǎng)上隱約的喧囂像張淡黃模糊的老照片。趁著歲月還未剝奪你我殘存的情懷，趕快來吧！
孝峰
2004年11月
感悟：這是我校語文教師劉孝峰老師的一篇下水作文。他和他的學(xué)生們相約一起用筆來描摹合肥七中之美（其中已有四篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表在某報(bào)刊上）。俗話說：看景不如聽景，聽景不如讀景，讀景不如想景。七中之美，美在哪里？七中人期待著你的一雙慧眼來解讀。
七中理念：我校坐落在享有合肥市“景觀大道”、“迎賓大道”美譽(yù)的蕪湖路中段，自然環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃郁。2003年以來，學(xué)校大力加強(qiáng)教育能力建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，不斷追求集約化、高效益的教學(xué)境界，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、創(chuàng)建“和諧學(xué)校”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，涅槃為包河之濱的一顆璀璨明珠。讓我們攜子之手，徜徉七中，共享這邊獨(dú)好的風(fēng)景。
子山兄：
聽說你來肥出差，想來學(xué)?？次摇，F(xiàn)在學(xué)校坐班，請(qǐng)你在傍晚時(shí)候來，我好盡情地陪陪你。你到大鐘樓下車，那本是合肥的地標(biāo)，現(xiàn)在已經(jīng)淹沒在鋼筋水泥的叢林里。歸巢的學(xué)生像一路飄逸的花瓣，你就溯著那一縷幽幽的書香。初放的華燈點(diǎn)綴成斑斕的河流，你不要駐足。到了一個(gè)桐陰密蔽的門口，看見銀灰色的門檐驚濤般卷起，我就在那里等你。
大門的右手壘起小小的斜坡，丹桂郁郁，正抵住建設(shè)銀行的銅臭；不用近前，暗香自會(huì)柔紗般縈繞著你。左手，玉蘭清頎，恰蔽著一品香酒樓的酒味；可惜序?qū)偃?，不及看形似玉盞一樹雪滿的盛景。正面就是辦公樓，獎(jiǎng)牌滿壁，黃花夾道。你不要進(jìn)去。辦公室已經(jīng)隔成一個(gè)個(gè)小間，像玲瓏剔透的蟈蟈籠。幸好松塔靜穆，剛遮住書生陣陣酸腐的氣息。伴雪松行十?dāng)?shù)步，就看見三層紫色花崗巖上，一小塊太湖石愧怍地立著，頷下羞澀地鐫著“礪志”二字。細(xì)看倒也峰巒疊秀，驟雨之時(shí)，直欲孔孔生云。請(qǐng)略略右轉(zhuǎn)，一直走到百十步之外，站在一個(gè)碎石嵌成的“A”字（再加上西邊的“W”“Q”“Z”三個(gè)字，正好是“愛我七中“四個(gè)字的起首字母）上。然后徜徉瞻顧，玩味這小小的洞天。
該有夕陽的余輝灑落操場(chǎng)了吧。那兒以前衰草披離，土皮斑斑。春初秋末的風(fēng)一來，沙塵飄蓬始而如煙貼地，繼而盤旋動(dòng)蕩，終而扶搖直上。現(xiàn)在已不是觀風(fēng)的所在；碧草地，紅跑道，晚歸的玩童，庸常而美麗，俗艷而快樂。
東邊密密地矗著科技樓、圖書館、天文臺(tái)，偏北是開會(huì)的小樓。濃得化不開，怎么也舒展不開筋骨。科技樓門邊，虬髯的棕櫚有些落魄憔悴。兩畦杜鵑，枝上停不住傍晚的蜻蜓和三更的明月，也有些蓬頭垢面。來年的東風(fēng)，或能洗凈她層疊的塵霜；重返的鶯燕，或能銜回她失落的容顏。只有叢叢的三葉草，就那么笑嘻嘻地仰著笑臉，伴你我自春至秋。孩子們永是腳步匆匆，他們不知道腳邊這樸實(shí)的植物就是神話般的仙草。一葉是祈求，二葉是希望，三葉是愛情。如果找到四葉的三葉草，那你就能擁有一段美麗的愛情……當(dāng)然，也或許他們并不稀罕。
科技樓外的西南一角，正能沐浴晚霞的所在，有塊小碑，像清風(fēng)剛剛撥開書卷，是崔定周老先生當(dāng)年寫的《五園題記》：
國逢盛世，土木大興，校建五園，意在育英。“華采”佳勝，香金桂，花紅櫻，催奮進(jìn)之氣，燃豪放之情。“楓秀”“松竹”，形秀于表，靈藏其中，乃莘莘學(xué)子之化身。國旗揚(yáng)，花紅艷，葉綠青，“冶情”旨在美善真。假山兀，流水潺，小亭攬勝景，雅趣盡“竹風(fēng)”。五碧玉，校生輝，似處子明眸，如俊少亮睛。五園喜成，伴我?guī)熒?，愛之惜之，德操彪炳?/span>
讀完后如果你還有精神，我就陪你到教學(xué)樓的樓上看看。該已是人去樓空，最多有幾個(gè)學(xué)生靜靜打掃著教室。樓后面一片小樹林，似松非松，似杉非杉，似柏非柏，葉形如梳篦，如飛羽。生物老師說這叫水杉，僥幸躲過第四紀(jì)冰川，從天山來到這里。請(qǐng)你多看一眼。她濃密的翠羽已經(jīng)蒙上了斑斑銹跡，俯視可見她腳下滿是碎金的黑地。等到枝葉蕭疏，就能看見曾被繁枝密葉遮蔽的湖面。去年抽水除淤的時(shí)候，儼然一塊濕地。河鷗蹁躚，忽停忽起，若旋若舞，常似白云一片，人至不去?？上У酱核e滿之時(shí)，又都倏然不見，杳然如夢(mèng)。
若你沿著湖邊向東，一路可見省圖書館、包公祠、清風(fēng)閣、浮莊、包公墓等景點(diǎn)；合肥市一半的魅力都聚集于此，等你細(xì)細(xì)地咂摸品味。沿湖向西，穿過彩綢般的美菱大道，就是銀河公園。我曾經(jīng)為崔老先生補(bǔ)白，說了說七中身邊的景致：
噫！吾校豈非大者歟？凝眸東顧，則館藏萬卷，閣臨清風(fēng)，履浮莊以舒嘯，漱廉泉而懷公；轉(zhuǎn)睫西盼，則眾星（指三星級(jí)、四星級(jí)賓館）羅列，銀河在望，鐘及曉以警世，路竟夜而輝煌。余居于此，故能出古入今，結(jié)廬人境，懷幽情以覽世，樂林泉而育英。甘老是鄉(xiāng)，夫復(fù)奚疑？
其實(shí)不必探頭拿這些附著在七中身上，她自是美的。每日里埋頭上課，埋頭改作業(yè)，往往因心生倦怠而忽略了這一點(diǎn)。有一次監(jiān)考，一只長尾的花喜鵲以為教室無人，低低地幾乎從我的額前掠過，從林間飛進(jìn)了學(xué)校。過了半晌，才又恬然從容地回去了。又有一年，是研究生考試的那天吧，忽然紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了少見的大雪，大得像童年時(shí)所見的那樣。天空和樓宇都不見了。像回到了鴻蒙之初，身處在希夷之內(nèi)，混混沌沌，渺渺茫茫，只覺得天地之間，只剩下一個(gè)我，一個(gè)七中。
子山兄，現(xiàn)在我正窩在辦公室里給你寫信。秋陽朗照，只有舞動(dòng)的枝條提示著西風(fēng)的寒意。隱在草樹間的小喇叭輕哼著柔美的調(diào)子。操場(chǎng)上隱約的喧囂像張淡黃模糊的老照片。趁著歲月還未剝奪你我殘存的情懷，趕快來吧！
孝峰
2004年11月
感悟：這是我校語文教師劉孝峰老師的一篇下水作文。他和他的學(xué)生們相約一起用筆來描摹合肥七中之美（其中已有四篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表在某報(bào)刊上）。俗話說：看景不如聽景，聽景不如讀景，讀景不如想景。七中之美，美在哪里？七中人期待著你的一雙慧眼來解讀。
七中理念：我校坐落在享有合肥市“景觀大道”、“迎賓大道”美譽(yù)的蕪湖路中段，自然環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃郁。2003年以來，學(xué)校大力加強(qiáng)教育能力建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，不斷追求集約化、高效益的教學(xué)境界，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、創(chuàng)建“和諧學(xué)校”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，涅槃為包河之濱的一顆璀璨明珠。讓我們攜子之手，徜徉七中，共享這邊獨(dú)好的風(fēng)景。
