2020年的寒假，合肥七中為高二學(xué)子們布置了一套別開生面的寒假作業(yè)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，完善教育體系，要堅持德育為先，智育、體育、美育、勞動教育五育并舉，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，克服片面追求某一或某幾方面教育的現(xiàn)象。合肥七中根據(jù)五育并舉的教育精神，結(jié)合合肥七中實際教情、學(xué)情，為七中學(xué)子量身打造了一套寒假“卓越青年養(yǎng)成計劃”。

德智并舉，打造德才兼?zhèn)涔?/span>

   司馬光曾言：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”自古以來，育人以德為先，立德而后樹人，使人智。七中秉承“立志成人，力求成才”的校訓(xùn)，將智育寒假作業(yè)分為個人品德、家庭美德、社會公德三大塊，并羅列了詳細(xì)的計劃清單，如觀看一場愛國電影，為父母長輩制作一個禮物，參加一項志愿服務(wù)等，最后制作成表格，讓學(xué)生們逐項打卡完成，留下成長的足跡。

   智育寒假作業(yè)則以七中教師根據(jù)學(xué)情，精心編寫的《校本寒假作業(yè)》為中心，以“開學(xué)第一考”為抓手，倒推督促學(xué)生們制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮儆媱?，認(rèn)真、規(guī)范、定期、定時完成寒假作業(yè)。學(xué)校延續(xù)了上學(xué)期的讀整本書活動，要求學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇一本經(jīng)典且積極向上的好書精讀、精思，最后生成讀書筆記，記錄下自己的讀書感悟。

文明其精神、野蠻其體魄

   毛主席曾言教育須“文明其精神、野蠻其體魄”。文明其精神則需以美育代宗教，讓人知生命、生活之美，野蠻其體魄則應(yīng)以鍛煉強其筋骨、固其精神。在此理念之下，合肥七中將寒假美育作業(yè)分為文藝演出、文化活動、文藝技能三個部分，每個部分提供了一些可供參考的活動，例如參觀博物館或名人館，學(xué)習(xí)寫春聯(lián)、學(xué)習(xí)樂器等等。體育作業(yè)則更具七中特色，在體育組老師的精心制定之下，形成兩組體育作業(yè)，一組以增強身體耐力為主，一組以七中自編健身操為主，學(xué)生可自主選擇，完成并打卡。

   讓精神文明，刻不容緩，因為文藝乃所有學(xué)科的綜合，其中蘊含著的人文關(guān)懷與對現(xiàn)實的深刻思考，是一個人存在于世，不可或缺的；使體魄強健，更應(yīng)引起重視，鍛煉讓一個人健康、專注，且培養(yǎng)了一個人的意志，鍛煉帶來的愉悅讓人樂觀向上。

以勞樹德，以勞增智，以勞育美

   習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表的重要講話中把“勞”字列入全面發(fā)展教育理念，十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合強調(diào)了勞動的價值，指出要加強對廣大青少年的勞動教育。勞動創(chuàng)造世界，是人類的本質(zhì)活動。在實干才能讓夢想成真的時代，勞動教育至關(guān)重要，但又為我們長期忽視。

   針對此，合肥七中將上學(xué)期的勞育延續(xù)到寒假，為了幫助學(xué)生不再做衣來伸手飯來張口的小皇帝、小公主，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和積極地勞動態(tài)度，學(xué)校要求每位學(xué)生打卡完成勞動作業(yè)。以勞樹德，以勞增智，以勞育美，他們通過參加家務(wù)勞動，體驗或采訪一種職業(yè)，學(xué)習(xí)一項勞動技能，感受到在不同崗位上勞動的辛苦與快樂，逐漸形成獨立精神、感恩之心，為其終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

   德智體美勞是培養(yǎng)一個健康、自由的靈魂所必須的五個要素，缺少一個，靈魂就會營養(yǎng)不良。全面的、綜合發(fā)展的人，是未來時代所需要的人。作為教育者，我們的目光當(dāng)全面且長遠(yuǎn)，我們不能只關(guān)注當(dāng)下的成績，還需關(guān)注孩子未來的發(fā)展；我們不能只關(guān)注當(dāng)下的時代，更需要放眼未來的社會——因為我們培養(yǎng)的孩子屬于未來。

（薛曉雨撰稿 高二家長攝像 高二級部唐麗霞統(tǒng)稿）