——合肥七中2019年校本培訓專題講座（二）

  你為什么要當班主任？8月23日下午，2:30分，在合肥七中的桃蹊會堂里，王瑞老師拋出了這樣的一個問題。是一個意外？是自己專業(yè)成長的需要，亦或是像一位老師說的那樣，我不知道自己為何當了班主任，但是在那樣的一個教師節(jié)，我收到了一條讓我一直保存到現(xiàn)在的短信：老師，您是對我一生影響最大的人，是最重要的人！我便知道，情不知所起，一往而深，我愿意繼續(xù)當班主任，從被要求變成了喜歡，變成了享受。

  每一代教師都會面對一個時代對教師使命的新要求，但教師使命也有一些不變的內(nèi)容，那就是教師的事業(yè)是對人的一生負責的事業(yè)。合肥七中的校訓“立志成人，力求成才”，它體現(xiàn)了教育的最本質(zhì)的東西，培養(yǎng)人，要把人放在第一位，育人第一，成才第二。為社會輸送愛國、有責任有擔當?shù)囊慌?，當為未來培養(yǎng)接班人。而在教師這樣的一份職業(yè)中，班主任有著獨特的影響力。
  你想當一位什么樣的班主任呢？ 趙生偉老師和趙偉老師要當負責任的班主任，讓學生覺得沒有辜負高中時光；趙捷老師要當一位有人格魅力的班主任，能將正確的思想輸送給學生；有人從做一位威嚴的班主任，轉(zhuǎn)變?yōu)橄Ｍ约簩W生于長遠的人生發(fā)生好的影響，即使是微小的一點點也好。其實，人有千面，班主任有很多類型：書生型、保姆型、巴喬（扒瞧）型、班媽型（不放心）；班官型、寨主型、恩威并施型（威嚴型）；放羊型、民主型、鼓動家型、領袖型、導師型、科學家型；你該成為哪一種呢？并沒有固定的模式，可以綜合，找到適合自己的那一款才是最重要的，無論你當哪一種，都是需要學習、反思、優(yōu)化。當班主任一定要不斷思考。

  作為班主任，你將學生的什么放第一位？ 薛曉雨老師把心理素質(zhì)放在首位，希望提升學生逆商；王超杰老師認為學習是第一位，但是團結(jié)和協(xié)作是前提。江蘇昆山葛山中學于潔老師認為身心健康和安全第一，成功第二；李鎮(zhèn)西專家認為學生的幸福放第一位；王瑞老師提出了自己的觀點，要把尊重學生的差異放在十分重要的位置上。要學會欣賞每個孩子獨特的“美”。
  差異是每個生命的自然屬性，每個生命，天生就是獨一無二的存在，先天的基因加后天的成長環(huán)境，成就了差異。每一個人都同時擁有相對獨立的八種智能，每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是有不同的展現(xiàn)。黨的十九大提出，在中國特色社會主義進入新時代的偉大歷史時期，教育要“落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平”，要“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，必須有差異的對待差異的學生，特別的愛給特別的他。讓鳥在天，魚在水中。作為班主任要偏愛“潛能生”、博愛那些灰色地帶的老實人“中等生”、厚愛與你生命偶遇的“特別生”、嚴愛優(yōu)異的“學優(yōu)生”。
  如何做到尊重學生差異？可以通過調(diào)查了解學生差異；班級目標設定基于個性能力差異（世界上沒有兩間一模一樣的教室）；在班級設置特色崗位和特色表彰：護花使者（班級文化建設中綠植保護，也保護了孩子的敏感的心）；班級形象大使（成績不好但是氣質(zhì)好，舉班牌的人）；收納顧問（凈桌行動的標兵，如何充分利用空間）；生活技能顧問（寄宿制學校中需要自理生活能力，也需要標兵）；班級發(fā)言人（對外的聯(lián)合外交人）；臨時助理班主任（私下溝通，表揚的藝術(shù)）；志愿者團隊（班級一定是要有集體榮譽感，要培養(yǎng)的）。王瑞老師將自己帶班主任的很多小技巧分享給大家。她提醒老師們，大張旗鼓的表揚，悄悄的批評；嚴禁在家長群批評，也盡量不在班級批評，如果在班級嚴肅批評，要提前溝通。做有技巧的班主任，給學生你可接受的選擇；人育好了，成績就好了。

  一位教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。王瑞老師希望七中的年輕班主任可以多學習班級管理技巧，但是同時知道所有的技巧都是在適配情況下使用的，希望大家可以多讀書，不僅限班主任管理書籍，班主任應該是一位綜合素養(yǎng)高的人，教育學、心理學、管理學、人文科學、自然科學，不斷學習，不斷進步，道德經(jīng)也是值得一讀的好書；在漫長的成長歲月中，多思考，多學習，不斷豐富自己，越來越有個人魅力，內(nèi)心愈發(fā)充實，這樣才可以不斷的輸出愛，把特別的愛給特別的他。

（吳國慶撰稿 王惠攝像 教科研處童有彩統(tǒng)稿）