從教十幾年中，2012年至今的班主任經(jīng)歷讓我更深刻地理解教育者的內(nèi)涵，近七年的班主任生涯，讓我收獲很多，也取得了一些成績：2017年所帶高三（12）班一本達線率86%，其中趙帥同學以661的高分獲得了全省201名的好成績；2018年所帶高三（29）班一本達線率100%，被譽為合肥七中“王者班級”。其實，每一屆學生都是不同的，所以班主任工作總是不斷在摸索中前行。我謹把我自己近幾年來在工作中的點滴理解和具體做法總結(jié)如下：

    一、新班級的創(chuàng)建——抓住契機，注重“三個第一”

    班集體的創(chuàng)建和管理是一門大學問。面對陌生的班級體，首先我會努力給學生留下良好的“第一印象”，爭取他們的信任，以利于以后的工作。其次，開好“第一班會”，會前了解班級整體概況，預先準備會議講稿，力求第一次班會能夠有的放矢，承前啟后，給學生帶來全新的氣象。再次，充分認識到“新班第一月”的重要性，第一個月是班規(guī)建立、習慣養(yǎng)成，和適應新班主任管理風格的最好時機。

    二、班干部隊伍建設——民主選拔，精心培養(yǎng)，巧妙架構(gòu)

    打造優(yōu)秀班集體，班干部隊伍建設是關(guān)鍵。主要分三步走：在班干部選拔上實施民主、循序漸進，不急于求成；在班干部培養(yǎng)上，要特別用心，堅信“沒有帶不出來的班干”，要善于引導、放權(quán)，也要不斷點擊、評價、反饋；在班干部隊伍架構(gòu)上，采取“三權(quán)分立”，即班干部隊伍分“三個梯隊”——班干、課代表和寢室長，力爭覆蓋面越大越好，做到全體參與，人人有責。

    三、班風學風建設“兩重點”——以人為本，管理目標，科學定規(guī)

    良好的班風能給學生帶來有利于學習、生活的環(huán)境。首先，要加強目標管理，制定班級目標，增強班級凝聚力和向心力。其次，要堅持“期望”表達，民主制定班規(guī)。為了讓班規(guī)的制定更加科學，首先要有預案，讓學生表達期望，集體努力讓學生的期望轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘁?guī)。掌握學生的期望后，加以整理，形成班規(guī)的初稿，學生投票決定班規(guī)的的內(nèi)容和獎懲細則?！　?/span>

    四、善于尋找教育合力——“四位合一”，各司其職，協(xié)同一致

    為了尋找教育合力，我會借助各種力量將班主任、科任教師、班委會、學習小組這四個維度的教育管理力量團結(jié)起來，對學生進行密切的關(guān)注和及時的教育。班主任不僅是班級的負責人，還是聯(lián)系任課教師的協(xié)調(diào)者，作為班主任，我一直不斷和任課教師溝通，爭取任課教師能夠積極的參與班級管理之中。同事，重視班級中各個群體的力量，堅信通過對集體的成功教育可以影響個人。

    育人無止境，管理無邊際，班主任工作繁瑣但快樂有價值，希望更多班主任享受其中。

   
圖為萬競文老師

（萬競文撰稿、攝影  語文組萬競文統(tǒng)稿）