——記一名普通90后高中教師在七中的成長歷程

    2015年8月我從東北師范大學(xué)畢業(yè)后只身來到合肥七中，開始了我人生的新篇章。四年的時(shí)間不長，但于我的人生而言卻是一段無比珍貴的黃金時(shí)期。回首這一程，行走著、反思著、總結(jié)著、收獲著，有哭有笑、有風(fēng)雨有彩虹，雖暫未取得太大成就，但也算積累了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我經(jīng)常覺得自己非常幸運(yùn)，一路披荊斬棘，身旁總有一群“貴人”相伴，同組老師的悉心指導(dǎo)、周圍同事的熱心幫助還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任支持，都給予我莫大的鼓勵(lì)和動(dòng)力。他們每個(gè)人都用自身行動(dòng)和個(gè)人魅力感染著我、影響著我、激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，我的成長路上一直離不開他們的身影。

合肥七中地理教師——張凱麗

       作為一名青年教師，如何成為一名讓學(xué)生既尊重又喜愛的老師，是我們長久的研究課題。剛站上講臺時(shí)，由于面貌年輕，遭到了許多學(xué)生和家長的質(zhì)疑。為了讓他們安心，也為了促進(jìn)青年教師快速成長，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”，不僅為我們每個(gè)年青老師都安排了師傅，鼓勵(lì)我們多聽師傅的課，多向師傅學(xué)習(xí)，還在學(xué)期不同階段開展“骨干教師展示課”“青年教師匯報(bào)課”“青年教師座談會(huì)”等多種形式的活動(dòng)，從多個(gè)角度切實(shí)幫助我們專業(yè)成長。持續(xù)不斷的聽課讓我們快速掌握了高中階段學(xué)科知識及重難點(diǎn)組成，階段性的匯報(bào)課和展示課又讓我們在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，逐步提高業(yè)務(wù)水平和能力。

    除此之外，學(xué)校良好的備課機(jī)制也為我們青年教師專業(yè)化成長提供了強(qiáng)有力的后盾。每次集體備課我們都有青年教師上課，其他老師評課的環(huán)節(jié)。剛開始我們還會(huì)覺得不好意思，擔(dān)心在其他老師面前講錯(cuò)而丟臉。隨著學(xué)期的不斷推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)在評課環(huán)節(jié)，“老教師”們結(jié)合我們無生上課的內(nèi)容給我們介紹了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，年青老師們會(huì)提供了很多有創(chuàng)意的思路。我們不再覺得尷尬，而且非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，這是實(shí)實(shí)在在促進(jìn)我們真正的進(jìn)步和成長。

    在這條路上，我還特別想感謝一下同組老師們的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)：聽課時(shí)我們無需提前打招呼，推門便進(jìn)從無拒絕；評課時(shí)老師們也毫無保留、傾囊相授。有時(shí)我備課到晚上碰到一些無法解決的問題只能向老教師求助，無論多晚無論求助哪位老師，他們都無任何不悅，極其耐心的替我解答；還有去年我代表七中參加合肥市智慧課堂比賽時(shí)，老師們主動(dòng)調(diào)課幫我一次又一次的磨課指導(dǎo)，甚至比賽當(dāng)天兩位老師連午飯都沒來得及吃還在幫我改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。這一切我都默默的記在心里，激勵(lì)著自己要更努力一些才能回報(bào)為我們創(chuàng)造這一切的人們。正是學(xué)校為我們創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍和老教師們無私的教誨，才能讓我們快速完成從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，迅速的融入工作環(huán)境，適應(yīng)工作節(jié)奏。

    扎實(shí)的專業(yè)功底只是讓學(xué)生認(rèn)可的第一步。除了要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力外，成為一名讓學(xué)生從心底喜歡你、尊敬你、佩服你的班主任，更是重中之重。在校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我從第二年開始擔(dān)任班主任工作。學(xué)校每年都會(huì)在開學(xué)前安排一系列的校本培訓(xùn)，也會(huì)給我們請來一些優(yōu)秀班主任幫我們介紹經(jīng)驗(yàn)，這些培訓(xùn)讓我們對班主任工作更加了解，理論知識更加充實(shí)。從那些“過來人”班主任們一個(gè)個(gè)經(jīng)典鮮活的案例中我們學(xué)到了許多班級管理技巧以及和學(xué)生們的相處之道。每次聽完報(bào)告后我都會(huì)熱血沸騰，摩拳擦掌，腦中被激發(fā)了若干種應(yīng)對班級各項(xiàng)情況的小方法?？墒钱?dāng)我真正承擔(dān)起班主任這個(gè)角色時(shí)，才發(fā)現(xiàn)“理想有多性感，現(xiàn)實(shí)就有多骨感”，事情遠(yuǎn)沒有想象的那么簡單。一個(gè)班五十個(gè)孩子，每一個(gè)都有自己的個(gè)性和性格，如何在長時(shí)間相處中對他們管束制約要求之下還不引起他們的反感甚至獲得大多數(shù)孩子的認(rèn)同，真是需要不斷思考和調(diào)整的問題。

    說到班主任，真是想哭又想笑。前兩年剛當(dāng)班主任時(shí)我基本沒在晚上九點(diǎn)前下過班，特別是每次考完試，考得好的同學(xué)要表揚(yáng)鼓勵(lì)；考的不好的同學(xué)要及時(shí)和他交流，幫助他尋找問題和解決方法；不同階段學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問題也要及時(shí)提醒和處理。經(jīng)常從下午放學(xué)到晚上十點(diǎn)鐘，持續(xù)不斷的和不同的學(xué)生溝通，嗓子都冒煙了也顧不上喝一口水更別提晚飯了。而且這不是一天兩天，而是學(xué)生在校的每一天，有時(shí)候自己也想偷偷懶，可是又放心不下，想到學(xué)生曾在調(diào)查問卷中寫到“班主任讓你印象最深的事”，很多同學(xué)寫的都是“考完試成績不理想或心情不好的時(shí)候老師的耐心開導(dǎo)讓自己很感動(dòng)”時(shí)，只能選擇堅(jiān)持。感情一定是付出和陪伴才會(huì)有的產(chǎn)物，哪有什么無緣無故的喜歡和認(rèn)可，想到這個(gè)也算是激勵(lì)我堅(jiān)持下去的動(dòng)力了。

    不過“堅(jiān)持”二字說起來容易做起來難，有時(shí)候長期和學(xué)生溝通過程中班主任也在不斷積累負(fù)面情緒。記得有一次在高考前夕，班里有位女生壓力過大，因在班級和自己的好朋友鬧別扭回家也沒和家長說清楚，家長半夜十一點(diǎn)半打電話過來嚴(yán)厲指責(zé)我班級事務(wù)處理不當(dāng)，當(dāng)時(shí)真是覺得委屈極了。本來高考前大家精神都很緊繃，這件事成了我當(dāng)時(shí)情緒崩潰的導(dǎo)火線，掛完電話后我給我媽打電話嚎啕大哭，把我媽也嚇壞了。后來級部領(lǐng)導(dǎo)知道了這件事，立刻安撫我的情緒，積極的和學(xué)生、家長進(jìn)行多次溝通，終于把這件事圓滿解決。一想到級部領(lǐng)導(dǎo)和我們說的“有什么問題和困難都可以來找我們，我們一定盡力協(xié)調(diào)解決”，就會(huì)覺得特別心安，好似背后有個(gè)強(qiáng)大的后盾在支撐著我們。身邊其他的班主任知道了這個(gè)事也過來安慰我?guī)臀蚁朕k法，讓我非常感動(dòng)?，F(xiàn)在想來這些事雖然有點(diǎn)丟臉又好笑，但正是經(jīng)歷了這些，才練就了現(xiàn)在更強(qiáng)大的我，讓我和學(xué)生溝通時(shí)情緒更穩(wěn)定，語調(diào)更平和，更有方法和技巧，盡可能讓孩子們感到更加的舒服。

    三年來通過學(xué)校不斷輸出的各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過我身邊一大幫優(yōu)秀班主任的言傳身教，結(jié)合我作為學(xué)校心理咨詢老師碰到的若干案例，讓我對班主任工作從茫然困惑到現(xiàn)在有了些自己的方法和技巧。嘗試了許多種方法，開展了很多活動(dòng)，最后發(fā)現(xiàn)打動(dòng)學(xué)生的其實(shí)只是老師對他們真正的用心、關(guān)心和尊重。這個(gè)不僅需要老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，更需要老師打心底里替他們著想，來不得半點(diǎn)虛假。

    一路走來，收獲不少，不足也多，但我始終相信努力終有回報(bào)。就像今年我擔(dān)任高二1班的班主任，文一的每個(gè)孩子身上展現(xiàn)出來的責(zé)任心、愛心還有超強(qiáng)的綜合素質(zhì)都讓我感到欣慰，在我生日時(shí)為我準(zhǔn)備的各種小禮物更讓我感到驚喜，我經(jīng)常告訴他們遇見他們我真是幸運(yùn)極了。成長是一種幸福，成長更是一個(gè)過程。我希望我能夠一直用我自身的品質(zhì)和情趣感染他們，影響他們。同時(shí)我也會(huì)一直心懷感恩在接下來的漫漫長道中虛心學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，從容成長，靜待花開。

張凱麗，個(gè)人簡介：

    2015年從東北師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院畢業(yè)，同年到七中任教。

    現(xiàn)擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班班主任工作和四個(gè)班的地理教學(xué)工作，此外還是七中兼職心理咨詢老師、心理健康老師和生涯規(guī)劃老師

工作期間獲得：

    2018年合肥市第二屆智慧課堂優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)

    2016和2017年市級“一師一優(yōu)課”

    2016和2017年合肥市地理原創(chuàng)命題大賽二等獎(jiǎng)

    2018年合肥市中小學(xué)班主任工作經(jīng)典案例二等獎(jiǎng)