——合肥七中2017級(jí)高二年級(jí)學(xué)生培優(yōu)、提升工作紀(jì)實(shí)

    為了堅(jiān)持大教學(xué)理念，推動(dòng)學(xué)生全員發(fā)展，實(shí)施分層教學(xué)，整體提升學(xué)生能力，讓優(yōu)秀學(xué)生增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自我突破；給相對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生創(chuàng)造提升機(jī)會(huì)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，合肥七中高二年級(jí)部從本學(xué)期開始，積極推行導(dǎo)師制，開設(shè)“培優(yōu)班”和“提升班”教學(xué)。

    開設(shè)“培優(yōu)班”和“提升班”是高二年級(jí)部的創(chuàng)新之舉，秉承“抓兩頭，促中間”的工作思想，精心安排文理科重點(diǎn)科目培優(yōu)提升，選取本年級(jí)各科優(yōu)秀教師授課，保證課程質(zhì)量，充分利用階梯教室、多媒體等多種授課形式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校高度重視和積極推動(dòng)下，各學(xué)科教學(xué)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，梳理教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通力合作，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

    培優(yōu)提升班開設(shè)在每周三自習(xí)課時(shí)間，以學(xué)生自愿為原則，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況，選報(bào)合適的課程。鼓勵(lì)年級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生參加培優(yōu)課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生積極參加提升課程的學(xué)習(xí)。

    參與培優(yōu)提升的同學(xué)都希望借此機(jī)會(huì)提升弱勢(shì)學(xué)科成績(jī)，以求進(jìn)步。每周三下午最后一節(jié)課，同學(xué)們都會(huì)及時(shí)到達(dá)對(duì)應(yīng)培優(yōu)提升班級(jí)，授課老師組織點(diǎn)名簽到，隨后正式開始教學(xué)內(nèi)容。

    培優(yōu)提升課程是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展，讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有更深層次的理解；及時(shí)的配套練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和掌握重難點(diǎn)知識(shí)；新題、難題的拓展，使學(xué)生開拓眼界，接觸多種題型。每節(jié)課老師都會(huì)精心準(zhǔn)備充實(shí)的課堂內(nèi)容，挑選精講例題和配套練習(xí)，打印成講義分發(fā)給學(xué)生，以講練結(jié)合的方式讓學(xué)生更好地接受課程內(nèi)容。

    各科教師從多個(gè)維度為學(xué)生打造精品課堂，同時(shí)培優(yōu)提升課程為高三復(fù)習(xí)鞏固奠定了良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培優(yōu)班和提升班在參與同學(xué)中廣受好評(píng)，參與化學(xué)提升班的同學(xué)說(shuō)：“參加提升班的學(xué)習(xí)，我有了更多時(shí)間來(lái)鞏固化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，提高原來(lái)在班自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，也讓我更有信心把化學(xué)成績(jī)提上去了！”報(bào)名數(shù)學(xué)培優(yōu)班的同學(xué)欣喜地說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)成績(jī)偏弱，正好借著培優(yōu)班的機(jī)會(huì)，努力補(bǔ)齊短板，解決跛腿科目，總分也就自然能更上一層樓了！授課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、課堂內(nèi)容充實(shí)而有收獲。”

    絢麗錦繡方織就，志登泰岳不罷休！培優(yōu)提升課程是為了我們前行的腳步更堅(jiān)實(shí)、為了我們?nèi)松母吒韪诹痢：戏势咧腥w高二的師生正穩(wěn)步走在這一輝煌的道路上。為潛能生提信心，為優(yōu)秀者找突破，我們相信，在師生的共同努力下這將成為高二年級(jí)部的一張優(yōu)勢(shì)特色名片！

    點(diǎn)贊培優(yōu)提升課堂，積攢提升力量。聆聽鉆研探討，解惑多少迷茫，教育情懷綿長(zhǎng)，期許他日高光。

（袁璇 楊佳怡撰稿 袁璇攝影 高二級(jí)部葛旻統(tǒng)稿）