合肥市第七中學，銜蜀西湖明珠，坐落蜀山之麓。東臨科研機構智慧之群，西接三十八所新區(qū)。2012年起，在高新區(qū)這片充滿未知和希望的新土地上取土成池、筑土成坡、壘石成橋、立柱成亭，最終落成一個占地250.7畝，總建筑面積17.8萬平方米，可充分滿足120個班級6000名學生在校學習、4500名學生在校寄宿之需的美麗校園。美好的校園文化環(huán)境熏染著學生美好的靈魂，也成為合肥七中獨特而隱秘的教育力量。

校園中，數(shù)百種花草扎根七中土地，葳蕤生姿，依時開放，正如同七中的莘莘學子，從合肥七中教育土壤之汲取生命所需，完成他們?nèi)松鷺O其重要的三年成長。而教育土壤肥沃與否，需觀其教學、科研、德育完備與否。教學乃學校之骨肉，教育科研乃學校之血脈，德育為教育注入了靈魂。正如合肥七中楊開仁校長所說“大氣的校園，培養(yǎng)大氣的學生”。合肥七中的“大氣”，不僅體現(xiàn)于校園環(huán)境，更彰顯于教育、科研、德育融合而成的精神內(nèi)核。

教學——善思篤行，躬耕杏壇

合肥七中在多年的教育時實踐和探索中，一直秉承著“發(fā)展是硬道理”的發(fā)展理念，“為每一個孩子健康成長服務，為每一個學生的終身發(fā)展奠基”的管理理念，和“立志成人，力求成才”的育人理念，管教、管導、管嚴，從嚴、從實、從新的教學態(tài)度落到實處，力爭辦教學條件優(yōu)良、教學質量一流、師資力量雄厚、文化底蘊深厚，辦學特色鮮明的優(yōu)秀高中。目前，合肥七中現(xiàn)有教職工300余人，其中特級教師1名，高級教師90余名，已取得或正在攻讀碩士學位教師80余人，市級學科帶頭人、骨干教師30余人。

合肥七中自入駐高新區(qū)新校以來，迎來了學校發(fā)展新契機。學校以周公吐哺之心，廣納年輕的教師人才，為校融入了新力量。合肥七中楊開仁校長曾說：“得優(yōu)秀青年教師者，得合肥教育之天下。”這些年輕教師，以其充滿飽滿的熱情，善思篤行的教學態(tài)度，豐富獨特的創(chuàng)新意識，融入合肥七中。新血液的注入，是機遇亦是挑戰(zhàn)。面對這一支獨特的教育隊伍，合肥七中計劃并落實了一系列新教師培訓計劃。學校新老教師之間，以青藍“結對”的方式，讓老教師將多年的教學經(jīng)驗通過課堂及課下交流，有效地傳遞給新教師，使得新教師能夠站在“巨人的肩膀上”，加速青年教師專業(yè)成長。青年教師亦不負眾望，在合肥市教科院組織的青年教師匯報課、“一師一優(yōu)課”以及“訊飛杯”合肥首屆智慧課堂優(yōu)質課比賽等教學比賽中，成績斐然，展示了合肥七中年輕教師與眾不同的新風采。

在提高加強自身教學能力的同時，七中亦以開放之心，與兄弟學校展開廣而深的教育教學交流活動，與省外優(yōu)秀高中互取精華，與英、意、日等國高中跨洋溝通。以我為主，為我所用，博采眾長，助力自身發(fā)展。在日常課堂教學的過程中，七中老師專注于挖掘學生潛力，因材施教，關注學生多元智力、能力的培養(yǎng)。課堂教學以生為主，靈活運用多媒體及智慧課堂新技術，引導學生養(yǎng)成自主思考的習慣，同時將情感教育融入教學，以自身為榜樣，春風化雨，潤物無聲。在合肥七中獨具特色的教育之下，七中學子自由發(fā)展、各展所長，在第十五屆全國創(chuàng)新英語大賽中，陳凌霄同學榮獲全國冠軍。在“江淮瑞風杯”青少年科技創(chuàng)意大賽中，張?zhí)┿全@得優(yōu)異成績。

合肥七中的教學年輕、開放、創(chuàng)新、優(yōu)異，合肥七中得到教育者愛崗愛生、堅持實干、勤學善思，七中學子在教育者的精心呵護培養(yǎng)之下，多智多才，崇文尚實、知行合一。恒者行遠，思者常新，相信合肥七中將逐漸成為一道獨特的教育風景線。

教科研——乾惕在念，以思教研

專注一線教學的同時，合肥七中亦強調教育科研活動的開展。教學科研活動使一線教師能夠跳出日常的教學常規(guī)，站在另一個角度來反觀自身的教學，將自己在教學實踐中的經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化，從而更好地反思、探索教學，服務于未來。合肥七中扎根一線教學，將科研課題延伸至教學的方方面面，從德育到教學，從班級日常管理方法的探索，到對如何更有效地教學的思考；從對學生成長心理的探尋，到學生認知心理的研究；從對學生網(wǎng)絡成癮問題的分析，到對新技術融入課堂的反思……多樣的教科研課題，集結成一個豐富的教育理論研究資源庫，反思過往，著眼當下，服務于來。

在“一師一優(yōu)課”的評比中， 各科教師充分準備，積極參與。為了更好的開展“一師一優(yōu)課”活動，學校精心籌劃，針對此活動組織了專門的集體備課，開展磨課、評課、曬課活動。新老教師在教研活動中共同參與、互相啟發(fā)、共享成果、積累經(jīng)驗，促成了新老教師交流成長。

合肥七中亦抓住自身特點，以高新區(qū)毗鄰科大訊飛的地理優(yōu)勢，以優(yōu)秀年輕化的教師隊伍為載體，以未來的眼光把握住教育界的信息化、智能化革命的發(fā)展趨勢，擁抱技術浪潮，強力推進“智慧型教師、智慧化教學”科研，形成“智慧教學模式”，通過科大訊飛技術人員的技術指導及交流，將智慧課堂有效地融入日常教學，充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，調動各學科老師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，大力推動了信息技術和數(shù)字教育資源在日常教育教學中的合理有效應用和深度融合，使得教學、備考更具有針對性、方向性。正是對智慧課堂教科研的深刻理解和重視，合肥七中的教師隊伍在“訊飛杯”合肥首屆智慧課堂優(yōu)質課比賽中取得了驕人的成績。

教學乃學校骨肉，教科研乃學校教育之血脈。正如鄧宗國副校長所說“只要我們始終把教育教學和科研結合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題引領指導我們的教育實踐，不斷創(chuàng)新，勇于進取，那么我校的教育教學工作一定會跨上新臺階?！?/span>

德育——淵博雅正，為教以德

德育是教育工作的重要組成部分，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》堅持把“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”作為未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略主題，黨的十八大提出把“立德樹人”作為教育工作的根本任務，合肥七中長期以來，亦是將“立德樹人，德育為先”落于教育實踐，注重德育生活化、常規(guī)化的滲透，并最終實踐化、具體化。合肥七中獨具特色的德育活動，以學生以及家長作為教育主體，將家長學校作為學校德育的延伸，以形成良好家風，以學生為主要德育個體，形成良好班風，最終學生和班級組成學校整體，形成良好校風。

合肥七中將德育與行為習慣養(yǎng)成月、心理健康教育月、課程式主題班會、每周國旗下講話有效結合，以大課間跑操、眼保健操、觀看新聞聯(lián)播和凈桌行動為常規(guī)德育活動，力求在課堂教學之余，兼行培養(yǎng)學生德智體綜合素質，自我管理意識以及關心國家國際事件的家國情懷世界眼光，并最終以“班級十二項校風建設檢查評比”為標準進行具體化評價。

合肥七中將德育對象進行了延伸，七中一直以來都堅信家庭是孩子成長之根，孩子健康的成長離不開家長合適的教育以及榜樣作用，對孩子的教育效果取決于學校家庭教育的一致性。故自2015年起，合肥七中堅持開展獨具特色的家長學校。在家長學校的教育活動中，專業(yè)的領導、老師針對不同時期學生的不同心理、家庭教育中可能存在的普遍現(xiàn)象及問題，進行分析，為孩子的健康成長、家庭教育環(huán)境做出力所能及的幫助和指導。

正如夏立松副校長所說“教育無他，唯榜樣和愛心。”合肥七中的教師亦以身作則，身體力行地貫徹德育，積極交流分享德育經(jīng)驗，反思總結德育效果。作為德育隊伍的主體的班主任們，以年級為單位，積極開展參與“班主任智慧分享”交流會。會上資深智慧型班主任以多年的經(jīng)驗向年輕的班主任們傳遞著班主任管理智慧、德育智慧。學期結束，各個班主任就本學期的德育實踐，自主反思，形成德育論文，最終集結成冊，將個人德育智慧，發(fā)展成為屬于七中集體的德育智慧。

合肥七中恪守“立志成人，力求成才”的校訓，將德育滲透到校園生活的點點滴滴。正是七中對于德育的高度重視，七中教師在德育實踐實踐中孜孜不倦的追求，在德育科研中專心致志的探索，使得七中的學生德才兼?zhèn)洌纬闪己玫男ｏL。德育不僅著眼于學生的當下，更是以發(fā)展的眼光服務于學生的未來，七中所構建的從家庭到學校的德育網(wǎng)絡，將成為學生未來發(fā)展的不竭動力。

   學校不僅式真理的殿堂，更是文化的圣地，心靈的故鄉(xiāng)。合肥七中的教育者對待教育工作，常懷敬畏之心，敬畏自己賴以生存和發(fā)展的課堂，敬畏自己所承擔著的使命，自己面對的每一個學生都是一個獨特的個體、一個家庭的希望、未來社會的中堅力量。在對教育的敬畏之中，合肥七中必將教學、教科研、德育齊頭并進，有機結合，以教學為教科研之源，以教科研反哺教學，以德育熔鑄七中精神，共就七中輝煌。