合肥市第七中學創(chuàng)建于1956年，安徽省示范性普通高中。2014年9月，遷址高新區(qū)，毗鄰中科大先研院，濃郁的科教氛圍奠定了學校卓越的環(huán)境品位。三年來，合肥七中以“四個全力”——全力優(yōu)化辦學條件、全力探索寄宿制辦學模式、全力推進依法執(zhí)教、全力從嚴治校，精心打造合肥教育的一張靚麗名片，合奏了教師和學生共同成長的共鳴曲！正如楊開仁校長所說，“師生一志，帶著信心出發(fā)，伴著夢想遠航，直奔成功的彼岸！”

楊開仁校長與2017屆師生校園合影   

追本求源 華麗轉變

    白云濤

    【案例】

    新學年開始，與往年一樣，高一迎來一批新的面孔。孫同學初中一直成績優(yōu)秀，進入七中后，學習更加用功。每天課堂認真聽講，晚上作業(yè)做到凌晨，早晨盡管不想起床，還是把鬧鐘訂到5:30。周末還參加了三個課外補習班。可是，在期中考試中，孫同學還是考的很差。孩子知難而進，時間抓得更緊了，壓力也與日俱增。

    家長一次電話中表達了對孩子學習辛苦的心疼，要求學校少布置作業(yè)，減輕孩子學業(yè)負擔。作為班主任，我又怎么辦呢？經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我班作業(yè)并非很多，大部分同學兩個小時左右即可完成。我意識到孫同學還是在初中與高中學習方法上沒有很好地過渡，盡管開學后我以各種形式在班里引導學生學習方法的轉變。

    其實，初中學習是以老師為中心的，以識記、背誦為主，多由老師監(jiān)督、檢查、監(jiān)控。而高中學習不僅要依靠老師，更重要的是依靠自己，以理解為主，多查找資料，養(yǎng)成自我學習的能力。同時，高中以理解記憶為主，很少強調(diào)死記硬背，要求靈活運用。高一雖然沒有升學壓力，但有九門必修課程，學生的學習壓力相應增加了。因而，高一新生不能再向初中那樣一味強調(diào)時間投入，而是強調(diào)在理解基礎上的高效率學習。高一不能像初中一樣等老師督促學習，要自己學習，多思考，多和同學探討，要有自己的學習方法比如：建立錯題本，當天問題不能超過兩天還沒解決，凡是學過的都要理解等。

    經(jīng)過與孫同學進一步溝通，她意識到自己的學習方法，確實還只是停留在低效的死記硬背上，結果事倍功半，身心俱疲。后來她改變了慣性的學習方法，學習成績也有了很大提高。

    從初中進入高一，雖然只有不到兩個月的時間差，但變化的不僅僅是學校，更是生活環(huán)境、學校環(huán)境。特別是隨著合肥七中實行寄宿制管理，很多第一次寄宿的同學都會出現(xiàn)學習、心理上、生活、同學關系等問題。面對問題，班主任老師只要用一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，用一顆真誠的心去對待，問題一定會迎刃而解的。

    【感悟】                        

    一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，顯現(xiàn)真愛心。上述案例是在今年3月29日高一年級班主任沙龍上，高一年級白云濤老師分享的教育案例。白老師獨具慧眼，將初高中銜接問題化為無形。

    班級管理工作瑣碎，需要不斷探尋班主任工作藝術。合肥七中致力于培養(yǎng)一支業(yè)務精干、心懷教育的骨干教師隊伍，堅持精細化管理，教育教學面向全體學生，全體教師真正堅持立德樹人，利用“青藍工程”、班主任沙龍、研討培訓會等形式自我提升，共同促進，以服務的精神關愛促進每一位七中學子的成長。

    【理念】大德希聲、大愛無形  

    合肥七中高一班主任沙龍

小小賀卡，片片溫情

    張梅  莊高興

    【案例】                       

    “老師，新年快樂！”“老師，元旦快樂！”……

    “這群鬼丫頭”，我笑著嘟囔著，明天就跨入2017年了，中午看到學生們互派卡片，當時還有點小郁悶，心想她們都沒有想到送我一張。

    回到房間突然發(fā)現(xiàn)書桌上多了一些東西，原來，她們趁我忙碌的時候，早已把一張張寫滿美好祝福的卡片偷偷放了進來。

    “女神！”額頭出現(xiàn)三條黑線，一看這個稱呼就知道是“無厘頭”的青青丫頭寫的，只有她喜歡給我變換著各種不靠譜的稱呼。這個天天要喊三遍才起床的鬼馬精靈，讓我像嘮叨的老太婆一樣在她面前說教，“不要在床上吃東西”、“不要看書了，睡覺”、“不要……”。每次她撒嬌的樣子和天馬行空的回答，總讓我無言以對，只能用默默的眼神迫使她就范，她把自己的缺點在卡片上寫了一堆，最后甜甜地撒了個嬌。

    我繼續(xù)翻看著，1115的四個小姑娘都寫了卡片，小雯同學還特別手繪了一張卡片，我很喜歡。這幾個小姑娘應該是樓層里最省心的孩子了，紀律、衛(wèi)生、內(nèi)務基本都不要我太擔心，每一次交待的任務，總會妥妥地完成。

    “小李子”、“小燕子”的卡片里面說感謝我?guī)滋烨皫退齻冄a衣服，又誠懇地表示下學期努力改正拖拉的壞習慣。不管如何，下學期我還是期待能少嘮叨幾句。沒想到悅悅會給我寫卡片，因為平常我批評她比較多，每次指導她整理內(nèi)務時，她總是不言不語?？ㄆ闲沱惖淖舟E寫著“謝謝老師平時對我的照顧”。我的眼眶有點濕潤，忐忑的心情突然踏實下來，“老師也感謝你對我的認同！”我在心中默默地說著。

    看著一張張卡片，我的心中甜蜜又自豪。想著我生氣時，你們耍寶、賣萌地哄我開心；我生病時，你們送藥、送食物。認識這么一群可愛的姑娘，我感到何其有幸；能與你們朝夕相處，我感到何其榮耀。你們的卡片，我會好好珍藏起來，謝謝你們！

    【感悟】                       

    上述案例是合肥七中生活部張梅老師在2017年元旦收到學生們賀卡的經(jīng)歷和感悟。小小賀卡，滿滿心意。七中生活老師以校為家，用熱心、愛心、耐心、真心、責任心對待每一個學生，對每個學生關注到位，深入學生生活的點點滴滴，體貼入微，工作上是老師，生活中是家長。七中學生充滿感恩之心，生活的點滴也承載著他們寄宿生活的快樂、進步、成長。

    合肥七中秉持和諧發(fā)展的理念，充分尊重每一位受教育者的主體地位，用心靈感受心靈，以感情贏得感情，讓每一個學生得到愛的浸潤、知識的澆灌，讓每一個學生在和諧的氛圍中自主、幸福地生活學習，快樂成長。

    【理念】傾心、感恩、和諧、人本 

   迎著朝霞師生開始一天的快樂學習

 我與“讀書”有個約定

    高三（6）班 秦睿

    【案例】                       

    昨日，清新的晚風，南飛的鴻雁，寫滿斗志的計劃不知何處飄散。今天，清晰的夢想，趕著單調(diào)的高三，快馬加鞭。高三，我們都懷著一個很大的夢想，夢想很遠，我們從未與別人交談。書啊，你是小舟，帶我閱過斑斕，駛向彼岸。

    書，我與你的情緣，此生早已注定。朗朗書聲，都是你我在傾心交談。可是，可憎的“高三”離間了你我，沒有早讀的日子，我曾迷茫，不知每天何時能與你對晤交談。

    然而，可愛的同學們啟發(fā)了我。聞雞起舞，他們用斗志訴說著事情。起床時間越來越早，只為在上課前彌補讀書的缺陷。都說文科的孩子要多讀，他們做到了，六點半后的教學樓走廊就是陣地，各班門前的欄桿上倚著朗讀的同學們，是七中清晨的一道美麗風景線。

    我也努力向前，課間休息的碎片里，悄無聲息地記下幾個成語；預備鈴的催促中，不經(jīng)意地留心幾段數(shù)學公式，簡短的時光，卻能撿拾起書頁中的點滴，如細流匯聚，滋潤心田。

    下午放學后，是我們最快樂的時光，約上二三好友，各自抱上一本《文化與生活》，背下那冗長的結論。我們調(diào)侃對方讀書時的大嗓門，我們戲笑對方背書時“怪異”的發(fā)音，我們也因為看見一只雨后偷偷爬上杯子的蝸牛而手足無措，轉而討論“種族間的離亂”。這時的校園里，你可以看到池塘邊屈原睥睨萬物，執(zhí)蕙纕獨吟《離騷》；你可以發(fā)現(xiàn)教學樓間庭院的芭蕉葉下，辛棄疾拍遍欄桿，豪吟河山；你可以感受草坪中周邦彥夢入芙蓉浦的清新余韻。然而，他們并不孤獨！

    臨睡前，回想汪曾祺《人間草木》，將我?guī)氪猴L和煦、芃芃草木間；考試失意時，《平凡的世界》里走出孫少安，以其堅韌質樸的精神，給我繼續(xù)奮斗的榜樣和信念；漫長的寒暑假，黏人的高考題目難免讓人疲憊，莫奈的《日出》讓我贊嘆法國美景的驚艷，朱耷的《怪鳥》使我領略政局的狂癲，梵高用藍色畫出我內(nèi)心深處的星空，吳冠中一幅潑墨帶我夢回江南。

    高三，我想與書為伴，多彩前行。

    【感悟】                       

    上述案例是合肥七中2017屆高三（6）班秦睿同學關于讀書的做法與感悟。點滴細節(jié)，映照出七中學生“愛讀書、讀好書”的良好風尚，刻苦拼搏、讀書不倦的精神風貌。

    “大氣的校園培養(yǎng)大氣的學生”，濃厚的書香氛圍，孕育良好的校風。與好書相伴，與經(jīng)典同行。讀書、學習、反思、踐行已經(jīng)成為學校教育的生命符號，日積月累，期待每個師生能厚積薄發(fā)。 

    【理念】書香校園、含英咀華