8月19日上午，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)心理健康教育中心主任、中學(xué)心理健康教育特級(jí)教師李惠君老師來(lái)到合肥七中，在桃磎會(huì)堂為參加本屆校本培訓(xùn)的老師們做了一場(chǎng)以“尋找教育的勇氣——分享教師的自我成長(zhǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)”為主題的精彩報(bào)告。本次培訓(xùn)由夏立松副校長(zhǎng)主持。

      活動(dòng)一開始，李惠君老師首先號(hào)召會(huì)場(chǎng)全體人員站起來(lái)，并帶領(lǐng)大家做了一套經(jīng)絡(luò)操。這一熱身活動(dòng)既幫助老師們緩解了疲勞，又調(diào)動(dòng)了大家參與的積極性。李老師以此為契機(jī)，引導(dǎo)老師們?cè)诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)自我覺察，進(jìn)行科學(xué)的自我認(rèn)知，因?yàn)閷?duì)教師而言自我認(rèn)同就是教育勇氣的來(lái)源。李老師向大家推薦了美國(guó)教育家帕克•帕爾默的著作《教學(xué)勇氣》，并解讀諸如“好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同與自身完整”等段落，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)同、專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)好教師養(yǎng)成的必要性。

     隨后，李惠君老師將自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和科學(xué)理論相結(jié)合，為老師們講述尋找教育勇氣的途徑。每個(gè)人都是一本書，像李老師這樣在教育之路上不斷實(shí)現(xiàn)自我突破的優(yōu)秀教師，則堪稱青年教師成長(zhǎng)的教科書。李老師談到，因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)熾熱的愛，所以能幾十年如一日地堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線；因?yàn)椴粩嘧x書與積累，思考與筆耕，培訓(xùn)與交流并向?qū)W生學(xué)習(xí)，所以能實(shí)現(xiàn)自己的不斷創(chuàng)新；因?yàn)榍宄匕盐兆晕页砷L(zhǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)，所以能實(shí)現(xiàn)教育路上的節(jié)節(jié)攀登……李惠君老師將教育勇氣總結(jié)為八字真經(jīng)：熱愛，認(rèn)真，純粹，好學(xué)。春風(fēng)化雨，與會(huì)的老師們?cè)诶罾蠋熑烁衿沸械母腥鞠?，受到滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)升華。

     斯賓塞曾說(shuō)：“個(gè)性是一個(gè)人最大的需要和最大的保障”，為了幫助每個(gè)老師了解自己的特點(diǎn)，從而制定符合個(gè)性的成長(zhǎng)規(guī)劃，李惠君老師布置老師們開展“我的生涯彩虹圖”、“我的事業(yè)/工作”、“制定職業(yè)幸福計(jì)劃”三個(gè)習(xí)作活動(dòng)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，老師們漸漸走近自己，發(fā)現(xiàn)自己，帶領(lǐng)自己走向未來(lái)。

     教育也許是項(xiàng)孤獨(dú)的事業(yè)，寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，一批批學(xué)生送走又迎來(lái)，而老師則需一直堅(jiān)守。教育也是幸福的事業(yè)，因?yàn)槎?，所以慈悲，因?yàn)闊釔?，所以珍惜。千里之行，始于足下，相信合肥七中的青年教師們，能夠在一張屬于自己職業(yè)藍(lán)圖的指引下，在教育之路上步步前行，收獲幸福的風(fēng)景。