——題記

     作為一名生活老師，我覺得我很榮幸，也很喜歡這份工作，因為每天面對的是一張張?zhí)煺?、活潑而又可愛的笑臉，面對著不同笑臉，不同個性給我的不同感受而讓我感動。

     作為一名生活老師，也是孩子們心靈成長的工程師，因為我們可以更多的去了解他們的心里，發(fā)現(xiàn)他們思想、心里上的陰影，以及言行上存在的問題，從而能及時和他們溝通、交流并引導(dǎo)他們，讓他們走上正軌，擁有正確的思想和健康的心里。下面的案例，是我工作中的一個代表，與大家分享。

     這位同學(xué)在寢室里住了一個多月都不愿打掃衛(wèi)生，每天內(nèi)務(wù)不整潔，更不講究衛(wèi)生，說在家從不做這些，覺得手沾上垃圾太臟而不愿去碰。我曾在qq上咨詢別的老師也沒能解決，甚至因此兩休紀(jì)律也不能保證，因為他的敵視和逆反的心里。班主任說：沒辦法，他家長沒時間來管他，只能住校。在我的嚴(yán)格要求下，他的思想和我越來越對立和敵視，并說出很難聽的話：“你就是針對我，看我不順眼，我就是這樣了。”當(dāng)時是午休，我沒有多說，更無爭辯。冷靜兩天后，我覺得有必要和他好好談?wù)劇Ｒ驗樗莻€孩子，是個受教育的學(xué)生，對我說出這些話，肯定有他的理由，我的工作方法有問題，我不能讓一個孩子抱有這樣的思想，每天和我敵視的生活在一起，這是我的失敗，我要“擺平”他，抱著這種強(qiáng)烈的“戰(zhàn)勝”他的想法，我把他找來我的寢室。

      一進(jìn)門，我像沒事似的很客氣，微笑著端個椅子讓他坐在我的床邊，我就近坐下，他先是憂郁的坐下，隨后一副無所謂的神氣態(tài)度。我說：“賈**，我倆以前不認(rèn)識吧？”他說：“不認(rèn)識啊。”我說那我倆就沒有仇了，我們談?wù)劕F(xiàn)在吧，那天你對我說的話，我想不通，我不知道原因，也沒有生氣，你能和我說清楚原因嗎？他支支吾吾、吞吞吐吐地說：“沒什么，沒原因的。”我說，不可能，你不可能隨便說出不負(fù)責(zé)任的話，沒關(guān)系，說來聽聽，否則我不明白原因，我真的很難過，互相明白了，理解了，我們能愉快生活在這里會更好，對吧。一會兒，他大聲說：“就是別人打掃衛(wèi)生都合格，為什么我打掃就不合格啊？”我說：“哦，就這原因，是啊，難道你看不出別人都是認(rèn)真去做，而且確實是干凈的，你是認(rèn)真的去做了嗎，你做的干凈嗎。而且你做的不好，去并沒有罰你一個人去做，考慮你不能做好或是難堪，而找了個理由說你們周日沒有大掃除而讓其他三個人幫你一起做的。如果針對你，我可以象罰別人一樣罰你一個人重做，而我沒有。我很難過的是你真的沒有這個能力嗎？你比別人真的差嗎？我不愿看到你的差。兩休時你講話不守紀(jì)律，我兩天將你們的門關(guān)上，怕影響別人，這樣其實我很省心，也輕松，可我不能那樣做，我要對你負(fù)責(zé)，因為你要學(xué)習(xí)，必須休息好，你可能不明白，但我不能這樣放棄你而不管你，害你，你也是個很不錯的學(xué)生，因為你能來到七中。每個人生活在這個社會都是有責(zé)任的，要付出的，一定是要勞動的。同樣，在哪里都是有規(guī)矩有紀(jì)律的，你能想象沒有規(guī)矩，沒有紀(jì)律，這個校園會是什么樣子嗎，這個社會又會是什么樣子。小學(xué)生都明白的事：勞動光榮，不會勞動或不愿勞動是很丟人的事。人與人之間是要互相尊重，互相理解，才能和諧愉快生活在一起，你對別人的不文明、不禮貌換來的的是別人對你的不文明、沒禮貌。我們這里的孩子我都很喜歡，也包括你，可以說沒有一個我不喜歡的，因為你們活潑、可愛，你們有理想，能走進(jìn)七中，肯定都是優(yōu)秀的。有時我在屋里門關(guān)著，有的同學(xué)離寢時也會在我門外大聲喊一聲：老師，我們走了，拜拜！你知道，我聽了是多么的高興和感動，這就是人與人之間的互敬互愛，也讓我看到你們健康成長中最平凡的表現(xiàn)。

     一番語重心長的表白，他只是一直的點頭，并不時的望望我，最后說出：“老師，我知道了，我聽你的還不行嗎。”就這樣，我沒有生氣，沒有放棄，而是冷靜的“戰(zhàn)勝”了這個令我頭疼的小家伙。

這一天，在食堂忽然聽到有人喊我：“老師好，您吃過飯了嗎？”我轉(zhuǎn)過臉，一驚，原來是他，一直敵視我，看到我就變臉的他。

    我想，我是對的。不生氣，不放棄。