本次論壇首先請(qǐng)席冬梅老師以“班級(jí)管理中留白的藝術(shù)”為主題發(fā)言。
    古人云：善畫(huà)者留白，善樂(lè)者希聲，善言者忘語(yǔ)，善書(shū)者缺筆，大賢者若癡，大智者若愚。藝術(shù)大師往往都是留白的大師，方寸之地亦顯天地之寬。“留白”以最簡(jiǎn)明的形式承載著最精致的情感，手法簡(jiǎn)潔，意韻豐厚，留給人們無(wú)盡的想象空間，頗有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的靜態(tài)效果，而且對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的構(gòu)建起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
留出決策的“空白”，讓學(xué)生參與決策。有了決策權(quán)就有了擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓學(xué)生成為決策的主人，這會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣，能收到良好的管理效果。
    留出管理的“空白”，讓學(xué)生參與管理。不少班主任事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，忽視學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，結(jié)果導(dǎo)致管理的低效甚至無(wú)效，加劇學(xué)生的厭煩感和逆反心理。高明的班主任往往在管理中巧妙地留出一方舞臺(tái)，放手讓班級(jí)干部實(shí)施管理，讓全班同學(xué)參與管理，形成一種人人自管的局面，良好的班風(fēng)班貌也自然形成。
     留出評(píng)價(jià)的“空白”，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和他們之間的互評(píng)對(duì)于學(xué)生個(gè)體和群體的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著極強(qiáng)的修復(fù)功能，班主任千萬(wàn)不可好心“剝奪”學(xué)生這個(gè)權(quán)利，自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)后學(xué)生進(jìn)步的速度會(huì)遠(yuǎn)超過(guò)我教育者的想象。
留出交流的“空白”，讓學(xué)生自我完善。恰到好處的“留白”是一種高超的管理藝術(shù)。如果我們?cè)诮逃倪^(guò)程中多一點(diǎn)留白的意識(shí)，學(xué)生們就會(huì)多一些自主探索、獲取智慧和成功的機(jī)會(huì)。
    最后，席冬梅老師強(qiáng)調(diào)：“留白”需要更高超的技藝，留白者胸中要有明確的教育目標(biāo)，要有高超的馭生之術(shù)，要能把握好留白的尺度和火候。如果在教育過(guò)程中，班主任過(guò)分?jǐn)P棄必要的價(jià)值引領(lǐng)，就變成了對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，留白也就變成了教育的空白。

                                               席冬梅老師分享“班級(jí)管理中留白的藝術(shù)”
    高二年級(jí)組組長(zhǎng)張正安老師以“蓄壁立千仞之剛毅，展揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)之宏圖”為題就年級(jí)組管理分享經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為一個(gè)年級(jí)核心價(jià)值觀的形成是凝聚年級(jí)的內(nèi)在動(dòng)力。
    全體七中人的關(guān)心和支持是年級(jí)組工作開(kāi)展的堅(jiān)強(qiáng)支撐和有力保障。七中是七中人的七中，在年級(jí)組工作的過(guò)程中學(xué)校各處室和全體七中人心往一處想，力往一處使。
    充滿(mǎn)活力、和諧統(tǒng)一、尚真務(wù)實(shí)、追求高效的教師團(tuán)隊(duì)是年級(jí)組工作取得成績(jī)的核心力量。在年級(jí)組這樣一個(gè)充滿(mǎn)活力、和諧統(tǒng)一、尚真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人是幸福的、快樂(lè)的，創(chuàng)造出的成績(jī)也必將是精彩紛呈的。
    繼承傳統(tǒng)、優(yōu)化創(chuàng)新、不斷總結(jié)、追求卓越的工作思路是年級(jí)組工作追求的最高境界。年級(jí)組從常規(guī)管理到教育教學(xué)，始終堅(jiān)持不斷優(yōu)化創(chuàng)新工作方式方法，力求凡事必果，凡果必優(yōu)，將工作效能最大化。
    張正安組長(zhǎng)介紹年級(jí)組精細(xì)務(wù)實(shí)的工作時(shí)，與會(huì)者連連贊嘆。
    他最后總結(jié)道：更好的總結(jié)是為了更大的提升，面對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的共同關(guān)心和指導(dǎo)下，年級(jí)組全體老師會(huì)繼續(xù)秉持著“共生共榮，和而不同”的理念，將自己對(duì)教育、對(duì)七中的滿(mǎn)腔熱情融入到平凡的工作中去，向著下一個(gè)新高度邁進(jìn)。

                                  張正安組長(zhǎng)分享“蓄壁立千仞之剛毅，展揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)之宏圖”

    夏立松副校長(zhǎng)對(duì)論壇的成功舉辦感慨萬(wàn)千，他感慨于班主任們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中對(duì)教育規(guī)律的探索，更感慨于班主任們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中的價(jià)值觀的滲透；贊揚(yáng)年級(jí)組工作有思考、有舉措、有創(chuàng)新，做出了特色；對(duì)上一學(xué)年度班主任的德育論文夏校長(zhǎng)精心地進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)。

    政教處顧曉惠主任對(duì)班主任們前段工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)并對(duì)班主任實(shí)踐性的智慧給予了高度評(píng)價(jià)。她強(qiáng)調(diào)班主任們要有踐行核心價(jià)值觀的使命感，希望大家在德育工作過(guò)程中從小處著眼，細(xì)微帶動(dòng)，以完善每一個(gè)個(gè)體為根本，聚沙成塔，縱橫輝映，從而構(gòu)筑起堅(jiān)固、溫暖、美好的人生前景、和諧天倫和社會(huì)正義。

    楊開(kāi)仁校長(zhǎng)在布置這項(xiàng)工作中提到：教育是面對(duì)心靈的事業(yè)，應(yīng)該發(fā)生在心靈距離最小的時(shí)刻。大氣七中培育大氣學(xué)生，德育工作要以核心價(jià)值觀為主線，以每個(gè)個(gè)體的發(fā)展為基點(diǎn)。一己之身、舉校之力、上下同心、并行不悖，終可收獲中華民族的偉大復(fù)興和繁榮昌盛。

    竭力將德育工作化虛為實(shí)，實(shí)現(xiàn)德育和現(xiàn)實(shí)無(wú)縫對(duì)接；務(wù)實(shí)地使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中將學(xué)校教育和他人教育轉(zhuǎn)化為自我教育，構(gòu)建學(xué)生積極的價(jià)值觀；把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
    這，一直是七中德育工作者孜孜探尋的教育目的和堅(jiān)持不懈的價(jià)值追求。
 
                          2013-2014學(xué)年度班主任優(yōu)秀論文匯編