案例：前段日子，看見(jiàn)高中同學(xué)在空間里轉(zhuǎn)發(fā)今年七中趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，恍然發(fā)現(xiàn)，一年的時(shí)間已經(jīng)這么過(guò)去了。還記得一位同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)的評(píng)論——“but everything’s different”。其實(shí)，并不是一切都不同了。還是一樣的校園，一樣的年少，只是，那樣青春的人兒，再也不是我們了。

思緒不由得又飄回了自己參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，一幕幕場(chǎng)景似乎才剛發(fā)生不久。那一天，沒(méi)有煩惱，只有歡笑。一個(gè)年級(jí)的老師和同學(xué)都聚集到了操場(chǎng)上，無(wú)論陌生或熟悉的面龐，因有相知或不相知中三年的陪伴，看來(lái)都格外親切。當(dāng)時(shí)自己在三人四足的終點(diǎn)摔傷的疼痛早已記不起來(lái)，當(dāng)時(shí)感到的尷尬也已成為回憶中讓自己莞爾一笑的溫暖。

難以忘懷的是那天意外地發(fā)現(xiàn)老師們都是如此的活潑、年輕與可愛(ài)，完全放下了平時(shí)的嚴(yán)肅面孔，和我們鬧作一團(tuán)。還有臨近結(jié)束時(shí)的集體比賽，班里的同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì)伍等待。我還記得那是被晚霞染紅的天，操場(chǎng)在經(jīng)歷了一天的喧鬧之后，莫名地安靜了幾分。春末夏初的空氣，在傍晚時(shí)分，也漸漸有了幾分涼意。站在隊(duì)伍中的我突然想跳脫出隊(duì)伍，看看身邊的同學(xué)。意外地，一回頭，是一張張熟悉而又安靜微笑著的臉，驀地映入了眼簾。我至今還能感受到，當(dāng)時(shí)胸中涌起的、讓自己有流淚沖動(dòng)的莫名感動(dòng)，和從未如此清楚地感受到的歸屬感——我就在這里，我也在這里，和班級(jí)的同學(xué)們一起，和七中的老師、同學(xué)們一起。

如今，離開(kāi)那時(shí)的七中校園已經(jīng)近一年，我也已在中國(guó)人民大學(xué)度過(guò)了一年的求學(xué)時(shí)光。進(jìn)入人民大學(xué)，我的人生可謂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，人民大學(xué)為我提供了一個(gè)新的平臺(tái)，使我可以站得更高、看得更遠(yuǎn)。在這里，我遇見(jiàn)了更多更優(yōu)秀的同學(xué)，也遇見(jiàn)了眾多治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人謙和的老師。在這一年中，我也經(jīng)歷了大一的迷茫。人生開(kāi)始由自己做主，一切都要自己考慮，這令18年來(lái)一直習(xí)慣依賴別人、習(xí)慣處于被動(dòng)的我無(wú)所適從。幸而與身邊同學(xué)、前輩友好相處，我對(duì)未來(lái)、對(duì)人生有了更理性、更清楚的認(rèn)識(shí)，老師的授課也引導(dǎo)我更深入地思考。我感受到，在人民大學(xué)，自己正在朝更優(yōu)秀的方向成長(zhǎng)。

走到今天，我十分慶幸當(dāng)初自己選擇了七中。我也曾想過(guò)，如果當(dāng)時(shí)，沒(méi)有放棄第一批次的學(xué)校，沒(méi)有來(lái)到七中，今天的我會(huì)怎樣。也許我也會(huì)遇到一群可愛(ài)的同學(xué)、可親的老師，也會(huì)考入一所優(yōu)秀的高校，但一定不會(huì)成為今天的我了。而成長(zhǎng)為現(xiàn)如今的我，中間所經(jīng)歷的一次次的選擇，我都沒(méi)有后悔過(guò)。

我感到幸運(yùn)，進(jìn)入七中，遇到了那么一群同學(xué)，他們中有的在我的人生中稍作了停留，帶給了我高中三年的歡笑；有的與我同心同求，成為了我的摯友，陪伴我走向了更遠(yuǎn)的旅程。

進(jìn)入七中，遇到了那么一群老師，亦師亦友，可親可愛(ài)。在課堂上，他們傾其所知，用心教授；課堂之外，他們與我們談?wù)摴餐呐d趣愛(ài)好，輕松愉快；他們還真誠(chéng)地告給我們?nèi)松牡览?，不僅教書(shū)，更不忘育人，正如那句校訓(xùn)，“立志成人，力求成才”，成才之前，先要成人。

進(jìn)入七中，還遇到了許許多多不曾相識(shí)的人。雖然不曾直接接觸，但他們都為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展做著努力。小到日常的各項(xiàng)管理工作，大到成人禮一類的大型活動(dòng)，無(wú)一不體現(xiàn)著七中的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重視與期望。

如果說(shuō)大學(xué)是一個(gè)人逐漸成熟的時(shí)期，那么高中三年就是一個(gè)人的三觀開(kāi)始形成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生難以磨滅的影響。而七中，也正是這樣影響著我。我還記得最初入學(xué)時(shí)的那句“今天我為七中驕傲，明天七中為我驕傲”；我也記得七中在生源稍遜的情況下取得的優(yōu)異成績(jī)。那句“我們已經(jīng)優(yōu)秀，我們追求卓越”，不僅是七中的真實(shí)寫(xiě)照，也成為我們前進(jìn)路上執(zhí)著的信念。

雖然已經(jīng)畢業(yè)，但與母校的聯(lián)系，卻是怎么也割不斷的。寒假時(shí)，與三五好友結(jié)伴，一齊回學(xué)校探望老師。校園中的一切都還是那么熟悉，仿佛什么都不曾改變，我們也從沒(méi)離開(kāi)過(guò)。操場(chǎng)上依然是少年們運(yùn)動(dòng)的身影；花壇中的梅花們依然結(jié)伴開(kāi)著；架子上的紫藤蜷曲著光禿禿的枝條，還在等著來(lái)年春天的發(fā)芽。還有“校園第一樹(shù)”的小石碑、校園門(mén)口的光榮榜……仿佛閉著眼睛，也能找到要去的地方。當(dāng)初讀書(shū)的時(shí)候總是嫌棄它小，現(xiàn)在卻覺(jué)得小反而別有一番精致的可愛(ài)。

2012年，合肥七中的新校區(qū)在大蜀山腳下破土動(dòng)工，一個(gè)更大、更美、設(shè)施條件更加完備的七中逐漸建成。今年9月，新校區(qū)就要迎來(lái)她的第一批學(xué)生，聽(tīng)聞這個(gè)消息，曾經(jīng)身為其中一員的我開(kāi)心也欣慰。我相信，搬遷新址的新七中，會(huì)迎來(lái)更廣闊的未來(lái)，孜孜以求的七中人，在新的舞臺(tái)會(huì)取得更卓越的成績(jī)。

如今，我走在北京初夏微醺的暖風(fēng)中，恍惚間又回到了蕪湖路上，回到了合肥七中門(mén)口。向左轉(zhuǎn)是省圖，向右走是大鐘樓，對(duì)面是安徽大劇院，走進(jìn)教室就可以找個(gè)靠窗的位置，望著包河發(fā)呆。這就是承載了我最青春年少的三年時(shí)光的地方，而我就站在它的門(mén)口，聽(tīng)路邊的法國(guó)梧桐，隨著微風(fēng)的拂動(dòng)，在我的頭頂，溫柔地吟唱。

感悟：上文是合肥七中2013屆優(yōu)秀畢業(yè)生王晨奕有感而發(fā)所寫(xiě)的一篇博文。正如文中所憶，當(dāng)年，她以中考725分、合肥市第1200名而選報(bào)了合肥七中；三年后，他以高考624分、全省文科第74名的佳績(jī)而順利跨入中國(guó)人民大學(xué)。她不愧是合肥七中眾多優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)子的代表。

2010年10月，我曾帶領(lǐng)她與合肥七中其他10位高一學(xué)生一起參加全國(guó)第四批高中生訪日?qǐng)F(tuán)而遠(yuǎn)赴日本。兩國(guó)高中生一起互動(dòng)交流，她以中和、友善的態(tài)度傳遞著中國(guó)人民的友誼，就給大家留下了深刻印象。再次閱讀她的文章，眼前又浮現(xiàn)出那中和、友善的可愛(ài)笑臉。

人們常說(shuō)，學(xué)生的形象，即學(xué)校的形象。有時(shí)候，這樣的觀察和評(píng)價(jià)可能比那些量化的指標(biāo)、數(shù)據(jù)還來(lái)得真實(shí)與準(zhǔn)確。好的學(xué)生樣，就是像她一樣歡樂(lè)，能自然而然地感覺(jué)到學(xué)習(xí)快樂(lè)、生活快樂(lè)、思維也快樂(lè)起來(lái)；好的學(xué)生樣，就是像她一樣豐實(shí)，懂得什么是寬闊，什么是狹隘，什么是崇高，什么是庸俗，什么是戰(zhàn)勝自我的愉悅，什么是追求卓越的滿足。

什么是教育？通俗地解釋，“遺忘了所有之后，仍能鐫刻在學(xué)生頭腦之中的”，就是教育。比如王晨奕同學(xué)文中深情所述的“拓展訓(xùn)練趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、十八歲成人禮”，比如“與之相伴、同心相求的同學(xué)，亦師亦友、可親可愛(ài)的老師，重視與期望學(xué)生成長(zhǎng)的不曾相識(shí)的管理者”，比如“‘立志成人、力求成才’的校訓(xùn)，‘我們已經(jīng)優(yōu)秀、我們追求卓越’的宣傳標(biāo)語(yǔ)，‘今天我為七中驕傲、明天七中為我驕傲’的主題演講”，比如“學(xué)校圍墻外的包河、省圖書(shū)館、安徽大劇院、蕪湖路的法國(guó)梧桐”，甚至如“光榮榜，花壇的梅花、紫藤、石碑和破土新建新校區(qū)的喜訊”等等，真是“事事、人人、一景、一物”皆教育??！

什么是真教育？什么是好教育？廣義地解釋，對(duì)于每一位受教育者來(lái)說(shuō)，人生的考試不只是紙和筆，學(xué)校教育必須實(shí)行全人教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，教育的重點(diǎn)需要放在學(xué)生品格的塑造和轉(zhuǎn)化上，讓每位學(xué)生的潛質(zhì)日漸發(fā)展，日后成為有獨(dú)立思考能力和關(guān)注社會(huì)事務(wù)的成年人，具備知識(shí)技能，處世態(tài)度成熟，過(guò)充實(shí)的生活，并對(duì)社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。如此，學(xué)校就會(huì)成為學(xué)生心靈的港灣，就會(huì)形成共享的文化，就能創(chuàng)造教育的奇跡。

理念：孜孜以求，因勢(shì)求適，以和為合，致力于為每位青春年少的學(xué)子提供更適合的教育，讓優(yōu)秀者更加卓越。（蘇衛(wèi)兵）

合肥七中2013年高三心理拓展訓(xùn)練趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)女生接龍跑

合肥七中寧?kù)o雅致、聯(lián)通一體的女生宿舍

在中國(guó)人民大學(xué)的王晨奕同學(xué)近照