一個國家實力衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)是綜合實力。一所學(xué)校的實力乃至發(fā)展力的衡量標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上來說就是一所學(xué)校管理所形成的合力以及合力引發(fā)的發(fā)展生命力。
　　合肥七中將每學(xué)期開學(xué)第一個月定為學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月，這是一項在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處牽頭，各部門聯(lián)動，全體師生共同參與的德育工作。
　　十三屆開展下來除了常態(tài)的收獲外，筆者更加深刻地感覺到在此項工作開展的過程中集中展示的七中管理的一種習(xí)慣：各部門精誠團(tuán)結(jié)，互相信任，互相協(xié)作，全體教職工具有共同的價值取向，有情感上的歸屬感，養(yǎng)成一種積極向上、團(tuán)結(jié)有力的工作習(xí)慣。
管理的合力形成規(guī)范力
　　學(xué)校的管理團(tuán)隊是師生的典范，是學(xué)校凝聚力的啟動者、合力的創(chuàng)造者、團(tuán)結(jié)的維護(hù)者。學(xué)校管理團(tuán)隊的以身作則、精誠合作不僅可以鍛造人格力量，而且在學(xué)校里可以形成巨大的規(guī)范力。
　　開學(xué)第一周是學(xué)校以“自我教育、愛護(hù)環(huán)境”為主題的愛護(hù)環(huán)境周。政教處和團(tuán)委在夏立松副校長的指導(dǎo)下通力合作，讓各班級認(rèn)領(lǐng)和認(rèn)養(yǎng)學(xué)校的公共區(qū)域和綠地，按要求進(jìn)行日常維護(hù)和衛(wèi)生清潔，將各班班長組成自我監(jiān)督崗負(fù)責(zé)每天的自查和互查。總務(wù)處則派專人對教室衛(wèi)生每天一查一公布，強(qiáng)力督促學(xué)生清潔教室的力度。通過本周各部門的強(qiáng)抓學(xué)生不僅增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識而且通過維護(hù)學(xué)校的環(huán)境更增強(qiáng)了責(zé)任意識。學(xué)校的中午靜校工作讓學(xué)生早已有了這樣一種環(huán)境道德意識：在一定場合和時間段保持安靜，是對自己和他人極度尊重的好習(xí)慣。
　　第二周是學(xué)校以“自我教育、自主學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育周。在董平副校長的指導(dǎo)下，教務(wù)處、政教處與年級組三措并舉以學(xué)生的作業(yè)為抓手促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在此項工作推進(jìn)的過程中，年級組的管理顯示了強(qiáng)大的管理張力，三個年級組長在教務(wù)處的帶領(lǐng)下每天對學(xué)生作業(yè)的收繳情況進(jìn)行檢查，保證各班在早讀課前收齊送到教師辦公室，這個做法有效避免了學(xué)生交作業(yè)拖拉和抄襲的現(xiàn)象，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到了核心推動力的作用。
　　第三周以 “自我教育、珍愛生命”為主題的安全教育周。在劉小華副校長的指導(dǎo)下，保衛(wèi)科利用校會對學(xué)生進(jìn)行了安全意識和自護(hù)求助知識的教育，校醫(yī)李瑞梅老師對秋季傳染病知識預(yù)防進(jìn)行了普及。9月18日，學(xué)校各部門在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生進(jìn)行了一次緊急疏散演練，學(xué)生的安全一直是學(xué)校工作的重中之重，各部門的用心工作展示的是學(xué)校對學(xué)生生命呵護(hù)的好習(xí)慣。
　　第四周是以“自我教育、文明做人”為主題的禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育周。團(tuán)委、辦公室與政教處利用校會、班長團(tuán)干培訓(xùn)等全方位滲透，讓禮儀之風(fēng)拂過學(xué)生心田。此外，學(xué)生的禮儀檢查員對每天學(xué)校的禮儀現(xiàn)象利用眼保操時間進(jìn)行過細(xì)的點評，讓所有學(xué)生人人比照、人人自省、人人提升。
管理的合力在學(xué)生中產(chǎn)生了良好的榜樣作用。在各班班主任的指導(dǎo)下，各班班級門口懸掛的文化園地里有班級全體同學(xué)莊嚴(yán)地定下的班級公約，在學(xué)校這樣的氛圍里，班級的內(nèi)部管理也形成合力成為全體同學(xué)的約束力和向心力。
以規(guī)范帶動規(guī)范，以規(guī)范促進(jìn)規(guī)范，以規(guī)范煥發(fā)生命力。
管理的合力形成行動力
　　學(xué)校管理團(tuán)隊在工作的過程中互相激勵、互相學(xué)習(xí)、互相支持，協(xié)同一致地開展工作的習(xí)慣，為全體師生樹立了精誠團(tuán)結(jié)的榜樣，增強(qiáng)了學(xué)校的管理合力、凝聚力和行動力。
第一次升起儀式上，夏立松副校長就做了“好習(xí)慣成就夢想”的國旗下的演講。接下來，在政教處和教務(wù)處的安排下班主任系列“好習(xí)慣是一輩子的財富”“不拋棄、不放棄”“做好習(xí)慣的主任，不做壞習(xí)慣的奴隸”國旗下的演講，像一顆顆精妙的石子激起了滿池春水。關(guān)于習(xí)慣的思考、叩問、反思成為了學(xué)生的輿論中心。楊開仁校長在審閱班主任的講話稿時也不禁連連寫上：很好！很好！
　　每　天的眼保操后的幾分鐘也被充分利用起來，在團(tuán)委的安排下進(jìn)行30字有關(guān)好習(xí)慣的格言分享，聽者自然有所獲，而這些格言都是由學(xué)生們推薦的，學(xué)生在搜集和學(xué)習(xí)名句箴言的過程中，也受到了別樣的啟發(fā)和教育。
校會課上，政教處安排了校會課程“好習(xí)慣的力量”“安全是人生最大的財富”“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾大要素”“禮儀是一個人的氣質(zhì)”等，同時要求班主任們結(jié)合班情每周開展了形式多樣的主題班會課。9月1日下午，全校范圍內(nèi)的主題班會課“好習(xí)慣成就夢想”更是讓學(xué)生們開始從養(yǎng)成好習(xí)慣入手開啟新的新學(xué)期。接下來，學(xué)生以此為主題的黑板報，成為督促他們養(yǎng)成好習(xí)慣的會說話的墻壁。
　　一個月以來，各部門通力合作的各項工作次第展開，在學(xué)校產(chǎn)生了極大的感召和推動作用，從意識到實踐，從心靈到行為。
　　管理團(tuán)隊的合作煥發(fā)的感召力極大地激發(fā)班主任和老師們的工作熱情和教育實踐，各種形式的養(yǎng)成教育以老師們的課堂、談心等為載體，使得養(yǎng)成教育在全校形成了全覆蓋、全滲透的教育態(tài)勢。
　　管理的合力形成伸展力
　　養(yǎng)成教育是對于一個學(xué)生來說是各方面好習(xí)慣的一個挖掘和集聚的過程，而學(xué)校各方面管理形成的合力對于一所學(xué)校來說則是自身好習(xí)慣的自然展現(xiàn)。
　　一所學(xué)校一旦養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，學(xué)校成員就會在觀念、行動等方面達(dá)成一致性和協(xié)同性，使學(xué)校成員在團(tuán)隊活動中表現(xiàn)出積極向上的感召力和向心力，學(xué)校的發(fā)展也會凝聚成巨大的伸展力。
　　人　心齊，泰山移。七中這個好習(xí)慣的形成源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對學(xué)校管理和教育教學(xué)的科學(xué)理解和公平定位。楊開仁校長在多次會議上強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校的工作有重點有中心，但部門工作的地位沒有輕重的差別，每個學(xué)科老師的工作沒有高低的差別，都是學(xué)校獲得發(fā)展不可或缺的組成部分，都能讓學(xué)生在成長中獲得各個角度、不同形式的力量”
在這一觀念的指導(dǎo)下，學(xué)校的每一個部門、每一位老師都有極強(qiáng)的存在感和價值感。當(dāng)一個人在自己的崗位上明顯感覺到自身價值和力量的時候，所煥發(fā)的激情和潛力是無限的、令人驚喜的！學(xué)校的每一員都樂于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、主動配合、協(xié)同作戰(zhàn)，學(xué)校的工作也因此有了巨大的發(fā)展?jié)摿?，取得了最大的工作效能?br /> 　　在這一觀念的指導(dǎo)下，七中教職工有了情感上的歸宿感，他們得到了學(xué)校的認(rèn)同、悅納和教師間相互關(guān)心、相互幫助，真切地感受到自己是學(xué)校團(tuán)隊的一員，在情感上就有了依靠。這樣的情感依靠讓教職工熱愛學(xué)校、熱愛崗位，激發(fā)了教師自覺維護(hù)團(tuán)隊利益并與其他教師發(fā)生共鳴的共同的情感和一致的行為。
　　當(dāng)一所學(xué)校養(yǎng)成了這樣一個好習(xí)慣，就會涌動著挑戰(zhàn)的激情，積聚著創(chuàng)新的熱情，展露著擔(dān)當(dāng)?shù)匿J氣，呈現(xiàn)出騰飛的豪邁。（顧曉惠）