——合肥七中開設(shè)男生成長課程
　　“期中考試考的不好，考前就很緊張”；
　　“我表達(dá)能力差，同學(xué)不愿和我交往”；
　　“我好象怎么努力都很失敗”
　　“每次作業(yè)都想認(rèn)真完成，可每次都會有各種理由不寫，現(xiàn)在都形成惡性循環(huán)了”
　　中國青少年研究中心專家撰文提出一個論點——“男孩危機(jī)”，男生在各級各類教育中的學(xué)習(xí)成績正在漸漸落后于女生。中小學(xué)男生的學(xué)習(xí)成績一直落后于女生，看看我們的身邊，中小學(xué)的班干部、三好學(xué)生也以女生居多。有記者走訪教育界人士發(fā)現(xiàn)，“男孩危機(jī)”在中小學(xué)階段尤其明顯，而在男生通常較有優(yōu)勢的高中，近幾年優(yōu)勢也在逐漸喪失。男孩在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理、社會適應(yīng)等方面都出現(xiàn)全面的下降，許多地方已經(jīng)明顯落后于女生。
　　二十一世紀(jì)對人才的要求不只限于其學(xué)識與能力的高素質(zhì)，更要求其具備較好的心理素質(zhì)，主動參與競爭。而當(dāng)今的男孩在對新事物的嘗試與競爭中，最常見的普遍心理卻是自卑與膽怯，這是因為他們對自己沒有正確的認(rèn)識，不相信自己的能力，導(dǎo)致出現(xiàn)退縮或回避的消極行為，最終無法得到成功的體驗。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校教育迫切需要讓學(xué)生正確認(rèn)識自身，幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法，大膽嘗試，敢于拼搏，勇于實現(xiàn)自我價值，體驗成功，成為真正高素質(zhì)的、適應(yīng)社會的人。
學(xué)校教育在這些方面如何做出相關(guān)調(diào)整，如何用積極的引導(dǎo)，強(qiáng)化男生的自我意識。如何幫助他們消除自卑，樹立自信心，激發(fā)自身的潛能，助其去奮力追求并實現(xiàn)自身價值。合肥七中政教處的許可老師在高一年級男生中開設(shè)了一堂以“做一個陽光男孩”為題的講座，對此進(jìn)行了有益的嘗試。
“我是一個自信的、陽光的人，如果有人看不到這一點，說明我的努力還不夠。不久的將來，我一定可以成為一個堅強(qiáng)的、負(fù)責(zé)的男子漢！對此我深信不疑！”
活動的一開始，在一段激昂的音樂聲中，許老師帶領(lǐng)著高一年級四百位男生肅立后，莊嚴(yán)宣讀了“合肥七中男生宣言”，讓全體男生切身體驗了一下作為男孩子在生活中應(yīng)有的內(nèi)、外在特質(zhì)和社會責(zé)任。
　　許老師用一個個互動游戲、鮮活的案例和系統(tǒng)的講述向同學(xué)們說明了自卑和自信是兩種截然相反的心理品質(zhì)。自信是人們成長與成才過程中不可缺少的一種重要心理品質(zhì)，是自我意識中的核心成分，也是挖掘內(nèi)在潛力的最佳法寶，西方的皮格馬利翁效應(yīng)講的就是自信的力量。而自卑心理則是一種消極的心理品質(zhì)，如果任由它發(fā)展下去，將使個人失去希望，從而自暴自棄，導(dǎo)致偏執(zhí)、孤僻、社交恐懼等心理障礙產(chǎn)生。
　　許老師指出：當(dāng)人失意、失去前進(jìn)的動力時，自我激勵是一種重新找回自信的簡單方法，并具體介紹了一些避免自卑心理，進(jìn)行積極自我暗示的方法。
每個男孩都是一棵小樹。也許他是松柏，將來會會長成參天巨樹；也許他是一株灌木，但將來一樣會煥發(fā)倔強(qiáng)的生機(jī)，用他的生命讓我們生存的環(huán)境變得更完美。
每個人對成功的理解都不同，但成功的方法是有共性的，成功就是從我做起，從現(xiàn)在做起，從一件小事做起，如果今天比昨天進(jìn)步了，就要為自己鼓掌，為自己喝彩，為自己加油！讓自己有自信，那么勝利的曙光、美麗的彩虹一定屬于你！
活動的最后，許老師帶領(lǐng)大家在激動昂的音樂中朗誦詩歌
　　《揚起自信的風(fēng)帆》
自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，
橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，
催人勇往直前，大膽創(chuàng)新，日日精進(jìn)。
自信是陽光，是雨露，是瓊漿，
助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑自如。
自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近；
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。（許可）