校內(nèi)新聞
合肥七中教育檔案（合肥七中 每位同學(xué)都可投下
時間：2014-02-12 12:16 作者：admin1 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
2006年4月24日下午4:25分，合肥七中校園內(nèi)一片寂靜。每個教室內(nèi)，同學(xué)們一臉肅穆，時而仰面沉思，時而低頭填寫。這是合肥七中例行的每周一次的主題校會課。這次校會的主題是：評選“三好老師”。
學(xué)生評選“三好老師”，真是新鮮。難怪氣氛那么莊嚴(yán)，學(xué)生那么認(rèn)真。
評選“三好老師”的背景，還得從2005年10月份說起。在一次行政例會上，合肥七中中層以上干部認(rèn)真討論“合肥七中2005-2006學(xué)年度教學(xué)管理年”的具體內(nèi)容和措施。在討論教學(xué)評價時，有人提議，讓學(xué)生在教學(xué)評價上發(fā)揮主導(dǎo)作用，是否可以嘗試讓學(xué)生投票評選“三好老師”，引導(dǎo)學(xué)生們積極發(fā)現(xiàn)教師們的優(yōu)點，用心體味出教師們的無私奉獻(xiàn)，真誠感謝老師們的辛勤勞作。大家認(rèn)為此舉富有新意，可以嘗試。通過熱烈討論，最終確定：評選內(nèi)容為“三最老師”（通稱“三好老師”），即最敬業(yè)愛崗教師、最關(guān)愛學(xué)生教師、最講究教學(xué)效果教師；評選對象為各班級所有學(xué)科的授課老師，以班級為單位，每班分項評選出一名教師；評選方法為學(xué)生無記名投票；評選時間在每學(xué)期的期中教育教學(xué)檢查期間。經(jīng)過二十余天的精心準(zhǔn)備，合肥七中第一次由學(xué)生評選“三好老師”的活動于2005年12月25日順利舉行，全校共有66位教師光榮當(dāng)選。
本學(xué)期，針對第一次評選人數(shù)過多的問題，學(xué)校決定在整個年級內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一評選，按照得票率的高低最終在每個年級中綜合確定12位教師為“三好教師”。同時規(guī)定：每個當(dāng)選的“三好教師”必須做出書面承諾，本學(xué)期內(nèi)沒有從事“有償家教”等行為，并將承諾書在校公示欄內(nèi)公示一周；如果有異議，則取消其當(dāng)選“三好教師”的資格。
兩次成功的嘗試，讓學(xué)生評選“三好教師”已成為合肥七中教學(xué)管理中的成功范例。如果說它是一粒種子，那么，這粒種子每學(xué)期都會在合肥七中這片教育的沃土上開花結(jié)果。
感悟：有人說：最難是評價，主體、指標(biāo)、權(quán)重，每一個環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)難解的標(biāo)準(zhǔn)問題、技術(shù)問題，讓評價結(jié)果和實際工作成效成為“兩張皮”。
也有人說：最怕的是評價，永遠(yuǎn)是獎勵了個別人，打擊了一群人。
七中人迎難而上，努力尋找著更為科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生評選“三好老師”，一改過去評師評教中的模式，它是學(xué)校教學(xué)評價改革的深化和優(yōu)化。可以說：評師評教，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生評選“三好老師”，充分肯定學(xué)生在學(xué)校的“主人翁”地位，真正落實了“以生為本”的管理理念。
當(dāng)然，我們知道：學(xué)生評價教師，是個敏感話題，也是個有爭議的話題。我校嘗試讓學(xué)生評選“三好老師”， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，取得了預(yù)期效果，顯示了我們在教學(xué)評價管理中的探索精神和科學(xué)態(tài)度，使評價多元化、人性化，突出教師的主體地位，尊重教師的個體差異，教師由被動接受評價轉(zhuǎn)化為一種主動自愿被評價，通過評價使教師的發(fā)展成為一種發(fā)自內(nèi)心的主動的自覺行為。
七中理念：通過讓學(xué)生評選“三好教師”，引導(dǎo)每一位七中教師努力成為充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師，熱愛教育、具有社會責(zé)任感的教師，善于合作、具有人格魅力的教師，追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師，堅韌剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師，胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。師生相互學(xué)會感恩，共創(chuàng)美好和諧七中。
學(xué)生評選“三好老師”，真是新鮮。難怪氣氛那么莊嚴(yán)，學(xué)生那么認(rèn)真。
評選“三好老師”的背景，還得從2005年10月份說起。在一次行政例會上，合肥七中中層以上干部認(rèn)真討論“合肥七中2005-2006學(xué)年度教學(xué)管理年”的具體內(nèi)容和措施。在討論教學(xué)評價時，有人提議，讓學(xué)生在教學(xué)評價上發(fā)揮主導(dǎo)作用，是否可以嘗試讓學(xué)生投票評選“三好老師”，引導(dǎo)學(xué)生們積極發(fā)現(xiàn)教師們的優(yōu)點，用心體味出教師們的無私奉獻(xiàn)，真誠感謝老師們的辛勤勞作。大家認(rèn)為此舉富有新意，可以嘗試。通過熱烈討論，最終確定：評選內(nèi)容為“三最老師”（通稱“三好老師”），即最敬業(yè)愛崗教師、最關(guān)愛學(xué)生教師、最講究教學(xué)效果教師；評選對象為各班級所有學(xué)科的授課老師，以班級為單位，每班分項評選出一名教師；評選方法為學(xué)生無記名投票；評選時間在每學(xué)期的期中教育教學(xué)檢查期間。經(jīng)過二十余天的精心準(zhǔn)備，合肥七中第一次由學(xué)生評選“三好老師”的活動于2005年12月25日順利舉行，全校共有66位教師光榮當(dāng)選。
本學(xué)期，針對第一次評選人數(shù)過多的問題，學(xué)校決定在整個年級內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一評選，按照得票率的高低最終在每個年級中綜合確定12位教師為“三好教師”。同時規(guī)定：每個當(dāng)選的“三好教師”必須做出書面承諾，本學(xué)期內(nèi)沒有從事“有償家教”等行為，并將承諾書在校公示欄內(nèi)公示一周；如果有異議，則取消其當(dāng)選“三好教師”的資格。
兩次成功的嘗試，讓學(xué)生評選“三好教師”已成為合肥七中教學(xué)管理中的成功范例。如果說它是一粒種子，那么，這粒種子每學(xué)期都會在合肥七中這片教育的沃土上開花結(jié)果。
感悟：有人說：最難是評價，主體、指標(biāo)、權(quán)重，每一個環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)難解的標(biāo)準(zhǔn)問題、技術(shù)問題，讓評價結(jié)果和實際工作成效成為“兩張皮”。
也有人說：最怕的是評價，永遠(yuǎn)是獎勵了個別人，打擊了一群人。
七中人迎難而上，努力尋找著更為科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生評選“三好老師”，一改過去評師評教中的模式，它是學(xué)校教學(xué)評價改革的深化和優(yōu)化。可以說：評師評教，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生評選“三好老師”，充分肯定學(xué)生在學(xué)校的“主人翁”地位，真正落實了“以生為本”的管理理念。
當(dāng)然，我們知道：學(xué)生評價教師，是個敏感話題，也是個有爭議的話題。我校嘗試讓學(xué)生評選“三好老師”， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，取得了預(yù)期效果，顯示了我們在教學(xué)評價管理中的探索精神和科學(xué)態(tài)度，使評價多元化、人性化，突出教師的主體地位，尊重教師的個體差異，教師由被動接受評價轉(zhuǎn)化為一種主動自愿被評價，通過評價使教師的發(fā)展成為一種發(fā)自內(nèi)心的主動的自覺行為。
七中理念：通過讓學(xué)生評選“三好教師”，引導(dǎo)每一位七中教師努力成為充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師，熱愛教育、具有社會責(zé)任感的教師，善于合作、具有人格魅力的教師，追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師，堅韌剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師，胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。師生相互學(xué)會感恩，共創(chuàng)美好和諧七中。
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