為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察安徽的重要講話指示精神和關(guān)于教育的重要論述，深化教育改革創(chuàng)新，擦亮“學(xué)在合肥”品牌，打造教育強市，合肥市教育局開展首屆“合肥教育創(chuàng)新獎”評選活動。合肥七中所申報的《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新》榮獲合肥教育創(chuàng)新課堂教學(xué)類提名獎。

此次獲獎是合肥七中深耕教育信息化八年的經(jīng)驗總結(jié)，也得益于合肥七中在“新課程、新教材”背景下，對核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式長期實踐和深刻探索。八年的風(fēng)雨歷程，合肥七中完成了從數(shù)字化校園到智慧校園的邁進，實現(xiàn)了從“摸著石頭過河”到形成“135”智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用模式的飛躍。

1.訓(xùn)學(xué)導(dǎo)賽，全員提高信息化素養(yǎng)。合肥七中注重提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，構(gòu)建“訓(xùn)、學(xué)、導(dǎo)、賽”一體化教師培訓(xùn)支持體系，常態(tài)化開展智慧課堂實操訓(xùn)練；校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭加強教育信息化學(xué)習(xí)，推門聽課，與教師共同探索信息化技術(shù)使用與“雙新”融合角度；開展校內(nèi)智慧課堂評比活動，并選派優(yōu)秀教師參加合肥市智慧課堂比賽，獲得豐碩成果。

2.智慧教研，共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。推進“互聯(lián)網(wǎng)+大單元”備課方式，劃分四人備課小組以“大單元”為備課單位進行備課并組內(nèi)打磨，形成各學(xué)科智慧課堂應(yīng)用模式；基于遠程互動教研平臺，合肥七中教育集團本部與紫蓬分校開展集體備課、專題研討等遠程教研活動，實現(xiàn)校際教研互通互聯(lián)、資源共享。

3.數(shù)據(jù)驅(qū)動，打造高效教學(xué)。依托智慧課堂采集數(shù)據(jù)功能，形成“三采五用”數(shù)據(jù)采集及應(yīng)用模式，實現(xiàn)對課堂、作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)即時采集，精準(zhǔn)定位薄弱學(xué)生、薄弱知識點，提高教學(xué)針對性；利用智慧課堂立體化互動功能，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，通過智慧課堂搶答、投票、分組討論等功能，立體化開展課堂互動，激發(fā)學(xué)生探究性、主動性。

4.技術(shù)賦能，深化作業(yè)管理。通過采集學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)，形成個人成績單、個性化錯題本，學(xué)生可借助此加強薄弱知識練習(xí)；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，制作不同難度作業(yè)包，向?qū)W生分層發(fā)布作業(yè)任務(wù)、推送個性化復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生跳出機械反復(fù)、無效練習(xí)的學(xué)習(xí)困局，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。

5.線上互動，完善課后服務(wù)。學(xué)校精心組織、統(tǒng)一遴選各學(xué)科骨干教師，立足“三新”編寫各學(xué)科初高中銜接教材，為全體高一新生提供為期兩周的免費線上銜接課程；圍繞“七雅”課程體系開設(shè)111門選修課程，學(xué)生通過在線選課、加入課堂，實現(xiàn)全面、個性化發(fā)展；通過開展在線心理講座、家長學(xué)校、新高考模擬選科，為學(xué)生心理健康、生涯發(fā)展保駕護航。

在《中國教育現(xiàn)代化2035》背景下，合肥七中將繼續(xù)加強教育信息化技術(shù)與教育教學(xué)進一步融合，繼續(xù)為學(xué)生構(gòu)建有利于協(xié)作交流、發(fā)揚個性、發(fā)揮主動性的“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)環(huán)境，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而又個性發(fā)展的有效路徑，形成有特色、可推廣的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，為合肥教育現(xiàn)代化發(fā)展奉獻一份力量！

(薛曉雨撰稿   莊高興統(tǒng)稿   劉先群審稿)