近日，安徽省新高考改革方案正式落地。從2021年秋季入學的新高一開始，安徽省全面實施高考綜合改革。同時，2020—2021年也是安徽省實施新課程新教材的第一學年?！叭隆北尘跋?，如何聚焦學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)更符合時代發(fā)展要求的人才？合肥七中通過加強教育信息化的深度應用，助力教師的教育教學創(chuàng)新、學生的個性化成長，打造“135”智慧學校建設與應用新模式。

基于智慧教學的“三新”落地探索

自2016年引入智慧課堂開始，智慧教學就如一股春風，吹遍合肥七中的每一座講臺。五年來，七中教師合理運用新技術打造高效課堂，全面實施校本個性化作業(yè)，積極使用大數據評價，深化信息技術與教學融合，促進教育教學水平的提升。

在這里，智慧課堂已經形成比較成熟的使用模式，其功能貫穿式地深度應用到課前、課中、課后全流程中：課前，預習智能反饋，利用數據精準備課；課中，基于核心素養(yǎng)，立足能力提升，交流互動立體化、學情反饋即時化，精準教學順利實現；課后，資源推送智能化，利用學情數據實現精準輔導，針對學生個體推送個性化復習資源、課后習題和微課，實現對學生個性化的答疑解惑。

 “我校作為合肥市12所信息化教學國家試點學校之一，多年來常態(tài)化開展智慧課堂教學，打造高效課堂，實現教與學的有效融合?！逼咧行ｉL鄧宗國介紹道。在此背景下，學校正在深度探索如何基于智慧課堂來開拓課堂教學的新樣態(tài)，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

 學校先后承辦了合肥市數學、物理、生物等基于學科核心素養(yǎng)的大單元教學研討活動，合肥市普通高中新課程新教材實施的專題研討會，探索大單元教學落地策略。同時，積極組織校內青年教師基本功大賽、大單元教學設計大賽、大單元教學說課比賽、核心素養(yǎng)下教學案例評比、新課程試題命題大賽、大單元教學優(yōu)質課大賽等教學活動，以賽促教，激發(fā)教師鉆研新教材實施理念，提升教師教學能力。全力培養(yǎng)種子教師、種子學科，積極組隊參加市級交流比賽。

2021年3月，合肥市第五屆高中智慧課堂優(yōu)質課評比拉開帷幕。這次比賽要求參賽教師要基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大單元教學進行設計及實施，要體現新課程新教材的實施理念要求。在這次評比中，合肥七中共斬獲4個一等獎、5個二等獎和1個三等獎的好成績，覆蓋全學科。

同時，在“三新”工作推進過程中，學校干部隨堂聽課，舉辦高考科目的“三新”專項培訓會，落實學科大單元集體備課的管理，承辦多學科的市級乃至國家級的“三新”示范課。并已探索“任務導向式”集體備課模式，落實基于核心素養(yǎng)的大單元教學，積極發(fā)揮種子學科及種子教師在全省的示范引領作用。

“分項教學+智能測評”的體育教學創(chuàng)新

堅持“健康第一”，積極落實“五育”并舉，合肥七中著重加強學生體質管理，確保學生每周2節(jié)體育課，每天體育鍛煉不少于1小時，每天上午40分鐘大課間進行跑操。

在提升體育教學質量方面，合肥七中在實施“大課堂、小組織”體育分項教學模式基礎上，通過智慧操場改造、智慧體育系統(tǒng)的應用，學校正在探索“分項教學+智能測評”的體育教學創(chuàng)新模式，及時分析測試結果，研判學生體質健康動態(tài)趨勢，進而加強反饋應用，實施精準干預，建立完善“監(jiān)測-評估-反饋-干預-保障”閉環(huán)體系，助力學生體質健康。

在課堂教學環(huán)節(jié)，老師通過學生佩戴的運動心率手環(huán)，可以識別學生個體體質差異，輔助進行分組。通過智慧體育系統(tǒng)，老師可以實時關注學生健康數據，科學監(jiān)測學生運動心率、運動強度和負荷，從而合理安排學生運動計劃，科學規(guī)避運動風險。

課程結束后，老師還可以查看班級運動數據，例如上課人數、平均心率、最高心率心率、運動密度、運動負荷等，通過數據分析評估本節(jié)課教學內容設計是否達到教學目標。針對學生個體系統(tǒng)給出運動處方，推送針對性的課后運動建議。

“目前，智慧體育系統(tǒng)在學校的健美操、武術、羽毛球、籃球、排球等體育課型常態(tài)化使用。智慧操場的立定跳遠、100米等區(qū)域也備受學生喜愛?！睂W校體育學科組組長吳春龍表示，智慧體育系統(tǒng)可以輔助老師開展分層體育教學，讓學生們在自身可接受的強度范圍內得到最好鍛煉。

“135”智慧學校建設與應用模式

2018年，合肥七中智慧校園基本成型。2021年，學校被列為合肥市智慧學校示范校進行標桿打造。目前，學校智慧校園建設已形成“135”智慧學校建設與應用模式，推動信息技術在智慧管理、人才創(chuàng)新培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展等方面全方位應用。

“‘1’是指加強智慧學校環(huán)境建設提升，創(chuàng)設‘人人皆學、處處能學、時時可學、安全有序’的智慧校園環(huán)境；‘3’是指建設大數據中心、智慧教與學、平安校園三大內容；‘5’是指服務智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧生活、智慧文化5大校園場景，構筑智慧學校生態(tài)體系?！编囎趪榻B。

學校高度重視平安校園建設，通過部署安防設施，提升學校監(jiān)控系統(tǒng)，做到安全無死角全覆蓋。在學校的大數據運營中心，可以調取監(jiān)控、查看訪客信息、定位問題攝像頭、查看電子巡更軌跡、校內人員人行軌跡復原、處理危險區(qū)域告警等，嚴控校園安全風險，為師生營造安全有序的育人環(huán)境。

學校大力建設校本資源庫，智慧課堂的數據自動采集，試卷通過網上閱卷采集數據，日常作業(yè)制成手閱答題卡，批改采用“手閱”模式，再掃描采集作業(yè)數據。通過數據的采集與分析，不僅使試卷分析、課堂教學更加精準，而且可以定期為學生導出個性化錯題本，讓學生跳出無效題海。同時，課后可以為學生布置個性化作業(yè)，學生真正實現個性化學習。

在各班級教室門口，電子班牌大屏上，每天都會展示學生的精彩作品、班級的集體風采，涵蓋文字、照片、視頻各種類型。這里已經成為校園文化的新型展示空間，為學校和班級、教師和學生之間提供一塊新的互動交流天地。同時，它還能展示學生課表，兼具實現智能排課、課程分層管理、走班考勤等功能。

 “無論是智慧教學、平安校園，還是大數據運營中心，我們學校的信息化建設之路，其初衷還是圍繞學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、學生的全面發(fā)展。堅持立德樹人，這是每個教育工作者都有的夢想。”鄧宗國強調道。

（來源：新華網）