教學科研論文
班干、班會、家訪
時間：2015-10-10 16:05 作者：admin 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
高二（1）班班主任 周宗俊
“教書育人是一門藝術，一門精深的學問”，結合這一年來的班主任工作，我深刻地體會到這句話的含義。班主任工作忙忙碌碌，既抓學生學習，又要抓思想德育工作，事無巨細，感悟頗多。這學期以來應該說我主要圍繞三個抓手來做的：班干、校會、家訪。總結如下，粗淺不足之處還請指教。
1、以生為本，以生治班，建立一個認真負責高效的班干隊伍：
班干隊伍涉及到班級的穩(wěn)定，健康持續(xù)的發(fā)展。班干的選擇實實在在考驗著班主任的能力。首先班干在學生中要有威信，使學生信服，這樣才能有效的組織班級，使學校、班主任政令暢通；其次班干也是班主任的眼睛、是班主任的“無形的手和眼”，使班主任即使不在班級也能熟悉了解班級的每時每刻的動態(tài)，每個學生的情況，使班級能正常運轉。人才常有，伯樂不常有，班主任就要做這樣的伯樂，慧眼常在。
首先要學會觀察。
高二剛接手這個班的時候，我會通過一些活動的細節(jié)來了解每個學生，這些細節(jié)可能就包含了學生的個人的能力、對集體的態(tài)度、以及與人交往的能力。比如在學生報到的時候，我會讓學生自愿選擇留下來參加班級衛(wèi)生的打掃布置，而有些學生會選擇主動。那么這樣的學生在未來的班級工作中可能是充滿熱情的，當然在開學之前找以前的班主任了解情況和閱讀學生的資料簡介這個功夫是要做的。
其次在學生中要明確班干部的選拔條件和方式，明確職責。
每個學生都有上進的心，但是班干的選擇一定是要能夠引領班級前進的正確方向，與學校保持一致。所以在一開始的時候，我就旗幟鮮明地表明了班干選拔的必要條件“品學兼優(yōu)，工作認真，充滿正能量，有為班級、為同學服務的熱情和無私奉獻的精神”，讓每個學生能夠內心反省自己，找出自身的差距，同時也是讓學生了解到班主任心目中的學生應該是什么樣的，這種期望值會塑造一個未來的班級。經(jīng)過同學選拔、推薦和班主任的選擇，這樣的班委能夠很快建立起來，并很快發(fā)揮作用。
一個高效的班干團隊，還在于要明確各自的責任，各司其職。比如班長、紀律委員、生活委員、值日班委的責任分工，都要非常明確，每天早上我會到班級，衛(wèi)生出現(xiàn)問題我會首先找生活委員，而生活委員自會將問題反映到終端，問題即可解決，不可停留。班干部也有學習任務，所以我會加強后備干部的培養(yǎng)，給班委、課代表等配備助手（副職），目的是使更多的學生在高中階段得到集體管理的鍛煉機會，激發(fā)學生的上進之心，在合作中學會合作！
再次班主任要做好班干部的堅強后盾，讓班干部工作起來有信心。
班干要成為班主任的“無形的眼和手”，發(fā)揮以生治班的真正作用，還離不開班主任和學校的關注和培養(yǎng)，學校對班委的定期培訓很得力，減輕了班主任的很多負擔，但不代表班主任可以放手讓學生去做了。因為班干雖然是得到了學生的認可，但也是一個不成熟的孩子對一群不成熟的孩子，班主任需要經(jīng)常關注班干和班級的思想動態(tài)，成為班干大膽工作的有力后盾。比如我班的紀律委員，本身是一個嚴肅認真的人，負責午間自修和下午自習課的紀律，本來是沒有任何一點問題的，但有一段時間可能遇到個別學生的抵觸，反映問題吞吞吐吐。于是在班會課上首先讓紀律委員提出問題（顯得很無奈），然后我接過話題在班級引導學生發(fā)言分析，達成了一致共識。事后我并沒有嚴厲批評紀律委員的消極表現(xiàn)，而是肯定了他的優(yōu)點，鼓勵其克服畏難情緒?，F(xiàn)在紀律委員工作的很出色，班級管理的也很好。
2、充分利用班會這個抓手，做好德育工作。
我不喜歡占用學生的課堂學習時間來處理班級事務，但我一定會充分利用每周的班會課，除了學校的校會等外，我一定不會讓它成為“垃圾時間”，讓班會成為師生交流、凝聚人心的舞臺。
首先我會讓班會成為師生情感交流的舞臺。在《好習慣成就夢想》的主題班會上，我讓學生走上講臺進行主題發(fā)言，談自己的學習，談自己的理想，我以阿里巴巴在美上市為例，用馬云的奮斗經(jīng)歷和上市前的演講來激勵同學，用“天行健，君子以自強不息來鼓勵學生，產生了很好的共鳴；當學生情緒低落，考得不好的時候，我在《凝心聚力，共鑄輝煌—期末和段一分析》班會上，用《中國合伙人》新東方的的原型來鼓勵他們“想一千次，不如去做一次。華麗的跌倒，勝過無謂的徘徊。你不走出去，不讀書，永遠只能活在想象力，永遠不知道外面的世界是怎樣的”。讓學生擁有希望，你就會收獲希望。
其次利用班會進行班級常規(guī)管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，第一時間解決。比如每到學期開始或中間的某個時間階段，我都會利用主題班會加強常規(guī)管理，學期初，經(jīng)過一段時間的放假，學生思想會松懈，我做了“高二上/高二下班級常規(guī)管理和注意事項”的主題班會，使班級很快進入狀態(tài)，；班級的管理是相對動態(tài)的管理，即使有成熟的管理辦法和班委團隊，在管理上做到防患于未然，仍然會發(fā)現(xiàn)問題不斷，比如遲到、手機等等問題，因為學生永遠是學生，所以既要有嚴格的管理，也要在彼此尊重的基礎上曉之以理動之以情，使學生知道你是真正的關心他（她）。
第三是利用班會進行學情分析、布置階段目標。結合學校段考和期中期末的考試，及時利用課件在班會課上分析，緊盯學生發(fā)展。比如學情分析一般包括這樣幾個部分：班級總體成績狀況、分學科成績分析、進步學生（鼓勵先進，鞭策后進）、存在的問題與分析等，最后一個部分是階段目標與計劃（結合學校安排），進行動員。這樣讓學生對自己的學習狀態(tài)和位置始終保持理性，明確目標，做到個人學習計劃和學校計劃的一致性，也是使學生的期望值和班主任的期望值能保持共振。
第四把班會的內容及時整理進行班級文化建設。如班級簡報“文史風”已經(jīng)做到第三期，將每一階段的班級建設（如為班級獲得榮譽的同學）、學情分析、階段目標等羅列其中，在班級張貼。培養(yǎng)班級濃郁的文化氛圍，學生愛班、護班的意識也得到了增強。
3、以家訪為契機，融洽師生和諧關系，構筑家校一體的合作模式。
2015年合肥市開展萬名教師走進家庭活動，我認為這是創(chuàng)造了一個深入了解自己學生的好機會。那幾天合肥正值雨雪天氣，我或者傍晚下班以后，或者利用雙休日，穿街走巷，先后走訪了五位學生家庭，以下是我的家訪實錄：
①汪娜 女生
家訪原因：班級成績中等偏上 平時話不多
家訪時間：2015年1月22日 家庭住址：濱湖（現(xiàn)住文景雅居）
接訪家長：爺爺奶奶
溝通學生學習、生活情況：騎車上學，和爺爺奶奶住在一起，周末回濱湖；學習一般到11、12點鐘，英語聽力弱一點，現(xiàn)在上補習班，也在補數(shù)學。建議多和師生交流。
交流科學育人觀：（生）和父母不怎么交流，主要是集中在學習方面；父母在外地打工，個人習慣了，也比較獨立；交流過程中爺爺奶奶遠離孩子始終無法交流。
家長意見和建議：希望老師能與孩子之間多溝通交流，也同時希望老師能夠嚴格要求，多與我們反映孩子的學習態(tài)度和情況；今后在學習上我們家長會多與孩子進行溝通交流，積極了解和關心孩子的學習生活。
②張楊 男生 副班長
家訪原因：工作積極 但成績有所退步，數(shù)學差。
家訪時間：2015年1月23日 家庭住址：租房在商務廳宿舍
接訪家長：孩子母親
溝通學生學習、生活情況：租房每月1000多元；回家一般先睡覺再學，學習時間一般到11點鐘，每天感覺寫的作業(yè)多，復習內容多，以至于沒有時間復習，語文、數(shù)學比較薄弱；語文老師布置的任務要完成，數(shù)學多做題，爭取沖一本；期末要制定合理計劃，復習要到位。
交流科學育人觀：跟媽媽住在一起，媽媽負責生活的照料，交流沒問題，孩子外向；建議學習上多關注一點。
家長意見和建議：學習要靠自覺，自己要養(yǎng)成良好的習慣，學習要注意跟隨老師的腳步；合肥七中的老師真的很優(yōu)秀，盡職盡責，感謝學校對學生的關注。
③趙艾琳（高二3班）女生
家訪原因：單親家庭 成績比較落后 歷史成績不及格 性格外向
家訪時間：2015年1月25日 家庭住址：世紀陽光
溝通學生學習、生活情況：學習時間一般到11、12點；學習狀態(tài)不錯，生活有規(guī)律，但底子較薄、方法還有待摸索；列復習計劃，看是否合理，學習需要老師引導，要有信心，要克制自己；注意學習效率；歷史要記，打好基礎，感覺學習歷史有困難，背但記不住，要注意方法。
交流科學育人觀：和爸爸住在一起，單親家庭，孩子挺外向，關系挺好；（爸）感覺后悔的事情是對孩子的學習方法沒有加以引導，比如記憶方法、教育方法的指導，學校可以在方法上對孩子加強指導；學校抓得緊，班級氣氛好；（師）孩子學習應處于瓶頸期，堅持下去，必有收獲。爸爸非常健談，孩子的回答基本上被家長搶過去了。
家長意見和建議：學校把教學與學生成長并重，我們家長非常感謝，希望學校能為老校區(qū)學生站好最后一班崗，讓老校區(qū)成為七中最輝煌的一道風景；家訪老師辛苦，家長歡迎，一份職業(yè)、一份責任，謝謝了，辛勤工作的老師！
④陳子琪 女生
家訪原因：成績中等，有進步，但有反復，比較有個性，一次讓同學們寫期中總結和感恩父母的話，她認為寫這些只是形式。
家訪時間：2015年1月29日 家庭住址：租房在商務廳宿舍
溝通學生學習、生活情況：和高一同學合租在商務廳宿舍，月租1700元。平時生活主要是同學的奶奶做飯照料；學習時間10點班，期末復習一輪完成，比如政治注意原理模式背誦、默寫，學習比較困難的是數(shù)學，目前在上數(shù)學補習班，存在偏科現(xiàn)象，成績總體還有待提高。
交流科學育人觀：租房和同學住，父母平時外出做生意，很少在一起；平時交流主要靠電話，孩子比較外向，舉止得體，自述和父母交流很民主。離開的時候，外面正下著大雪，孩子堅持要送我到樓下，并送我一把傘，感覺滿滿的正能量，孩子心挺細的。
家長意見和建議：感謝周老師百忙之中抽出時間關心孩子的生活和學習狀況，家長忙碌，平日里無暇與孩子多交流溝通，但日后定加強與孩子的聯(lián)系，并感謝周老師給孩子提出的建議，老師辛苦了！望閨女再接再厲！
⑤劉寅辰 男生
家訪原因：成績差，班級倒數(shù)，作業(yè)做得不好，家長交流，感覺有點教育不得法，但孩子品行很好。
家訪時間：2015年1月30日 家庭住址：租房在地礦家園
溝通學生學習、生活情況：租房1200元，和奶奶，把爸媽住在一起。
平時學習時間到10點（偏少），學習方面自己認為能合理兼顧各科，復習方面文科背的較多，但理解不是很深刻，學習要注意常規(guī)，比如書寫，學習習慣的養(yǎng)成；數(shù)學比較差，認識到事在人為。
交流科學育人觀：有個性比較有主見，平時家長主要是引導、建議，家庭關系比較民主（但可能也是造成學習落后的一個原因，比如過分強調孩子的主見）；（師）生活方面關注，思想方面家長也要多交流，學習上多引導。
家長意見和建議：今后多與老師聯(lián)系、溝通，數(shù)學與英語作業(yè)多布置點；家長與老師多溝通，才能更好的了解孩子學習情況，更有效地幫助孩子。
以上是第一手資料，可能還比較粗淺，和家長的談話藝術方面我還比較欠缺。
但通過家訪，我還是收獲了很多。
首先是我了解了我想了解的東西。五位學生的選擇并不是隨機和偶然的，有班級班委，有普通學生；有男生，有女生；有成績優(yōu)秀，也有成績落后；有留守學生，也有單親孩子，其中一位是別的班級分配的學生。通過走訪，和學生關系融洽了，比如我班陳子琪同學，在我印象里是一個比較有個性的女生，獨自在外和同學租房，家長在外地，走訪的那天正好下大雪，那個孩子拿了一把傘非要送我下樓，讓我感到這個女孩其實有很細心、關心人的一面。在后來的表現(xiàn)中，我也能明顯感覺到學生因為老師的到訪而更積極地融入班級和學習中。
其次是真心感覺到家長的期待和熱情，家訪是受到家長歡迎的。比如在走訪的留守孩子中，普遍感到家長的關心是不夠的。但是對老師的家訪（有的家長在外地打工，至今沒見過面），都能打來電話表示感謝。
通過家訪，老師和學生、家長仿佛建立了一種彼此信任的關系，家校溝通渠道暢通了，家長的鼎力支持也使得我班主任的工作輕松不少！
在班主任的工作上，本人始終感覺還是個學生，有很多不足、做得不好的地方，還請見諒。
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