二十三年班主任工作感悟
時間：2015-10-10 16:00 作者：admin 來源：未知 閱讀次數： 次
老城校區(qū)班主任代表：高三（9）班班主任 王天嬌
從90年調到合肥七中至今23年過去了，我連續(xù)當了23年班主任，送走了94屆、97屆、00屆、03屆、06屆、09屆、12屆、14屆等8屆學生。有人問我，連續(xù)當了23年班主任，不累嗎？不煩嗎？想當年自己孩子小，工作能力差，班主任經驗不足，確實感到累、煩，到后來，自己的孩子大了，自身能力強了，工作經驗足了，大家的評價高了，心理承受能力強了，當班主任就比較得心應手，游刃有余了，仍然有累，但心不累，仍然有煩，但心不煩。下面我想談談23年班主任的感受。
第一、調整心態(tài)
我覺得作為班主任，作為教師，一定要有志向，把自己的工作當作事業(yè)來做，這樣，才會擁有工作激情，享受工作。但每個人都有自己的特殊情況，如果不能把教育當成享受，那就需要學會承受。
年復一年的當班主任，怎樣才能保持長久的工作熱情？都說當班主任很累，其實這個累的體現(xiàn)除了繁忙的工作導致身體的疲勞外，更多的是“心累”，往往“心累”勝于“身累”。班主任心態(tài)調整好了，胸襟自然就開闊了，班主任的心靈就不會有太多的負荷。
怎樣才能調整心態(tài)，做個胸襟開闊的班主任呢?我的體會有兩個方面：一是對學校各種量化評分要有正確的認識。有哪一個班主任不關注本班的各種量化評分？尤其是學生成績的量化排名。但過分注重這種評價往往會使自己背上沉重的思想包袱。某次班級成績排名高人一籌，以后班級工作中總是害怕自己班級掉隊，擔心班級考試名次給拉下來，考試之前班主任比學生還緊張。班級考試排名上上下下本來是正常的，為什么只能是你的班級是常勝將軍？某次排名成績不好，班主任是要好好反思，總結經驗和教訓，但不是背上自責的思想包袱。我是我校2015屆理科實驗班班主任,這個班在高三的平?？荚囍?班級排名起伏很大,有時甚至是比較差,面對比較差的排名,沒有壓力是不可能的,但我很坦然.盡我的努力,只有一個信念:注重過程,班級工作踏踏實實，問心無愧，便自有公論.2015屆高考我校取得了輝煌的成績,當然理科實驗班也沒有辜負學校和社會的期望,為社會交了一份滿意的答卷。在這里除了感謝我的班級授課老師,我還要感謝我們學校的領導,面對實驗班在偶爾的考試中出現(xiàn)的成績不理想,學校領導總是給與足夠的鼓勵和信任,領導的鼓勵和信任往往是工作的興奮劑,這種鼓勵信任往往勝過批評的效果,班主任老師一定會把領導的鼓勵化作無窮的動力。二是對待家長的批評要理智。班主任的心理壓力很多來此家長，有的家長動不動就直接向領導告狀，說自己管理的班級如何如何有問題，這確實很傷班主任的心，班主任一般都會說，有什么意見直接對我說，怎么動不動就到校長哪里去告狀呢？所以非常氣憤。對待家長的批評，正確的我們要接受，不正確的要平和，否則不僅影響工作熱情，還影響自己的身體健康。在幾年前當班主任的時候，我班一位家長直接給校長打電話投訴我班管理差，班級老師教學差。盡管家長投訴的內容不符合事實，有的甚至是顛倒黑白，但我知道后，心理很坦然，因為我的班級工作很到位，我班級的任課老師個個優(yōu)秀。我相信絕大多數家長會正確評價我的班級工作，相信校長會正確處理這一問題。個別家長或許是期望值太高，或許是心態(tài)有問題，或許是我班級工作某些方面可能還有待改進會加強。我無需和這位家長解釋，更不能給這位家長的孩子施加壓力，我對她的孩子關心、愛護一如既往。三個月后，那位在領導面前告狀的家長主動到我辦公室道歉，感謝我對她孩子的付出。
雨果說過“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”。開闊的胸懷使班主任工作走的更遠。
第二、行為引領
勸誡孩子改掉壞的習慣，自己要行得端坐得正。教育家加里寧曾說過：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的，即善于窺伺教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”的確，世界上沒有哪一個人受著這樣嚴格的監(jiān)督，也沒有哪一個人能對年輕的心靈產生如此深刻的影響。因此，作為教師，我們比其他任何職業(yè)的人更需要嚴格要求自己，使自己的思想品德、行為習慣更加高尚美好，坦然面對一雙雙純真的“眼睛”。比如：在學校安全教育中我們一直強調學生遵守交通規(guī)則，如果哪一天學生看到自己的班主任竟然闖紅燈了，你的班級安全教育還能有好的效果嗎？甚至學生覺得班主任虛偽。我們要求學生不要將手機帶入課堂，假如哪一天班主任上課時忘記關機，手機鈴聲突然想起，你該如何要求學生勿將手機帶入課堂？我們要求學生按時交作業(yè)，如果學生交的作業(yè)你不能及時批改，平時的小測驗你不能及時閱卷，你的要求能不打折扣嗎？我們要求學生做好課前準備，提前三分鐘進教室，如果班主任老師上課時有遲到現(xiàn)象，你帶的班級能有良好的課前秩序嗎？我們希望學生寬容他人，而我們在學生面前是否正因他們無意的過錯而雷霆萬鈞，不依不饒？我們要求學生心地善良，幫助弱者，我們對學生是否充滿愛心、耐心、細心？我們要求學生做人要正直無私，我們是否在小恩小利前迷失自己呢？
第三、學科熏陶
一個優(yōu)秀的班主任首先應該是一位優(yōu)秀的教學高手，德育工作通過學科滲透比單純的說教效果要好。
我是物理老師，我的學科熏陶可能比不上文科老師那么明顯，但通過本學科的優(yōu)秀的教學，一定會對班主任管理工作起到事半功倍的作用。班主任管理好班級，首先在學生心目中必須有較高的威信，這種威信不是靠班主任的嚴厲而取得的，尤其是實驗班的學生。班主任必須在學生心目中有威信，怎么在學生心目中建立威信，只有在自己的課堂教學中狠下功夫，通過精彩的課堂教學和良好的教學效果，建立威信，贏得學生和家長信任，有了威信和信任，班主任的號召力自然就產生了，班級工作的管理自然也就順暢和高效了。
與年輕時候相比，我?guī)П緦酶呷锢碚n需要的備課時間有點沒有減少，雖然教材更熟悉，考綱更了解，但我對課堂效果的要求更高。有時候為了準備一節(jié)課，一個晚自習的時間都不夠，一套試卷僅僅對著答案做一遍就在實驗班課堂評講是沒有底氣的，實驗班的學生基本功扎實，思維敏捷，老師稍微準備不充分就可能在課堂上卡殼（俗稱掛黑板），一個上課掛黑板的老師在學生心目中是沒有威信的。正因為這樣，我不敢懈怠每一節(jié)課，尤其是試卷評講課。對質量較高的試卷在學生考過之后，我都要花大力氣去研究，研究學生會怎么出錯，研究命題者的命題意圖，研究題的變形和歸類，研究自己在教學中的不足……。我的班主任經歷告訴我，只有我的課堂效果精彩了，我的親和力和號召力自然就產生了。我的教學效果明顯了，家長就信服了，家長和學生的信任促進班級各項工作的順利開展。
實驗班的老師在第二輪復習時壓力最大，其原因是這時學生絕大部分知識掌握了，但部分學生對基礎知識掌握得不牢不透，導致聽課時很容易產生浮躁情緒，使老師講課限于尷尬的境地。針對這種現(xiàn)象我還是通過自己的課堂教學來引導學生正確認識第二輪復習聽課的重要性，通過實例說明不好好聽課的同學肯定會吃虧。我常常選擇一些比較簡單的物理題讓學生做，一般學生正確率很高，在學生認為太簡單不需要我評價時再在基礎題上設置陷阱，結果不少學生在基礎知識靈活運用上暴露了很多問題，學生通過問題的暴露感知掌握基礎知識的主要性，感受無論是什么課的課堂都必須認真聽課的主要性。我常常通過物理課的教學不動聲色的教育學生課堂（不僅是物理課的課堂）如何聽課，如何配合老師講課，同時也告訴學生我們班級的每一位授課老師都是精心準備每一節(jié)課的，我們班的老師是合肥市最棒的老師，比喻語文老師……，生物老師……，化學老師……，他們中的每一個都是合肥市最優(yōu)秀的老師之一，我們班集中了合肥市最優(yōu)質的教學資源，跟著老師復習效率是最高的。不適時期的列舉老師們認真?zhèn)湔n的感人事例，每到這種時候學生們敬佩老師之情溢于言表。事實證明：通過自己的課堂教學教育學生尊重老師、認真聽課、創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境比空洞的說教要好得多。我?guī)У拿恳粚美砜茖嶒灠喔呷龑W年班級一直保持良好的聽課狀態(tài)，直到6月幾號學校規(guī)定的最后一節(jié)課，沒有一個學生無故缺席，沒有一個學生認為自己不需要珍惜七中的課堂,更沒有一個學生拋開學校的課堂盲目的去校外聽各種講座，因為他們認為自己的老師是最棒的。
第四、細化流程
專家說，我們的德育工作，如果有愛心、有細節(jié)、有堅持，那么，工作就一定會向成功的方面發(fā)展。班主任工作復雜而忙碌，因為一天中要處理的有關學生的事情太多了，難免有時會顧此失彼。但是，如果我們能把班級工作的流程細化到每個學生、每個時間段，讓學生什么時候做什么都清清楚楚。班級里，開展的每一項活動，都精心設計，活動中的人、事、物以及活動能達到什么效果，都精確安排，那么班主任對班級的掌控力會更強。在班主任在工作中，不要出現(xiàn)任何時段的管理空白,就會避免發(fā)生一些令人不安的事情。
總之,班主任工作是煩惱伴隨著希望,辛苦伴隨著快樂，付出伴隨著收獲，班主任工作是天底下最偉大最重要的工作之一，只要你當上了班主任就肩負了責任和使命，必須完成好,因為孩子耽誤不得。
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