探討有效技能，使課堂更加高效                                                                                                               英語(yǔ)組  夏銘
   學(xué)習(xí)過(guò)有效技能校本研修教材后,感觸很深.什么叫有效技能,達(dá)到預(yù)期效果謂之有效,掌握運(yùn)用專門(mén)技術(shù)的能力謂之技能.教材中涉及的技能是指運(yùn)用教育技術(shù)的能力.通過(guò)研修,如果能夠?qū)⒔逃逃夹g(shù)的知識(shí)和技能應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)受到預(yù)期的教學(xué)效果,提升教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的有效性,這就是有效技能的內(nèi)涵
   傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往給人以枯燥，呆板的感受，課堂上以老師講解為中心，學(xué)生聽(tīng)為輔，整個(gè)過(guò)程單調(diào)，乏味，學(xué)生的注意力分散，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡。學(xué)了十幾年英語(yǔ)，真正能用自如運(yùn)用英語(yǔ)的人卻很少。國(guó)家花了那么多的財(cái)力，物力，收效卻甚微。
   如何把學(xué)生培養(yǎng)成新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的人才，那么課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命線，學(xué)生能學(xué)到什么，提高什么，在哪方面得到發(fā)展時(shí)我們教育工作者所要思考的問(wèn)題。
   在這種情況下，我試圖將信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，使它成為課堂教學(xué)的得力助手，那么它就能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中,我受益匪淺.
  多媒體教學(xué)相對(duì)與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，它具備許多優(yōu)點(diǎn)：
一.多媒體的引進(jìn),給學(xué)生海量的信息。
多媒體技術(shù)有著傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)越性，多媒體教學(xué)采用多種承載信息的媒體，如聲音，文字，圖像，動(dòng)畫(huà)，視頻等等，具有圖，文，聲，像并茂的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以省去很多時(shí)間，如，老師在黑板上板書(shū)，學(xué)生抄題等?？梢匀菁{更多的教學(xué)信息，增加教學(xué)密度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)器官
二．有利于吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
   傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，老師一支筆，一本書(shū)，不停地灌輸，講解詞義，句意。學(xué)生則在不停的記筆記。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中階段學(xué)生的詞匯量達(dá)到3500個(gè)，這么多的詞匯，如果僅靠老師去講解，學(xué)生根本毫無(wú)背誦，記憶的興趣。如果充分利用多媒體教學(xué)，可以通過(guò)圖片，演示文稿，視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一些抽象難懂的重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)直觀而且形象，學(xué)生很容易就會(huì)領(lǐng)會(huì)，而且課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)，有趣，富有啟發(fā)性，真實(shí)性，從而活躍學(xué)生的思維。
三.有利于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
  在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只能被動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，而新課程改革倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)是使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)型。而多媒體教學(xué)往往給我們提供了一個(gè)平臺(tái),我們可以通過(guò)多媒體手段的直觀性做大量的情景教學(xué),使學(xué)生身臨其境,去模仿,去練習(xí).比如說(shuō)給學(xué)生創(chuàng)造購(gòu)物的情景,遇見(jiàn)新朋友的場(chǎng)面,到朋友家做客的場(chǎng)景.通過(guò)各種音頻,視頻編緝,得到栩栩如生的語(yǔ)言交際,也可以通過(guò)圖片給學(xué)生布置tasks，讓學(xué)生去合作完成.
   四.利用多媒體，渲染閱讀氣氛，陶冶學(xué)生心靈，進(jìn)行情感教育。
傳統(tǒng)的閱讀課程，課堂氣氛死氣沉沉。缺少師生雙邊活動(dòng)，教師以講解文章中的知識(shí)點(diǎn)為主，大量地灌輸詞匯，句型。學(xué)生則機(jī)械地記筆記。教師如以多媒體的形式展示，不僅能使學(xué)生的閱讀得到進(jìn)一步地拓展，使它不再是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，而是讓學(xué)生去了解社會(huì)，瞭望世界。在教學(xué)過(guò)程中，我們穿插文化習(xí)慣，風(fēng)俗傳統(tǒng)，人物傳記，歷史資料，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，名勝古跡，環(huán)境保護(hù)，文學(xué)原著等。在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的情感，陶冶他們的情操。
五．有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可充分利用多媒體這一大資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)腦，使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，促動(dòng)了知識(shí)與能力的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。素質(zhì)教育特別需要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲，好奇心與求知欲是與生俱來(lái)的特點(diǎn)，是創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神呢個(gè)的基礎(chǔ)，也是主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的最初源泉，而這些是應(yīng)試教育最容易忽略甚至挫傷的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能綜合處理圖像，聲音，動(dòng)畫(huà)，和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化，集成性和交互性，能大大豐富表現(xiàn)力。能培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為探索創(chuàng)新的過(guò)程。
多媒體手段在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,極大地改變了傳統(tǒng)模式中的單一,呆板的教學(xué)手段.教師可以通過(guò)多媒體的超強(qiáng)表現(xiàn)力,為學(xué)生提供多樣化的感官刺激,大大地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式也得以改變,更大程度上提高了學(xué)生的記憶力,表達(dá)能力及認(rèn)知能力。它不僅提高了課堂教學(xué)效率,降低了教學(xué)難度,而且優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)。有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。但我們要清醒地認(rèn)識(shí)到它的局限性，不能把多媒體的輔助作用轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)作用。我們只有正確認(rèn)識(shí)到它在教學(xué)中的輔助作用，才能避免教學(xué)的盲目性，隨意性，讓多媒體真正為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。真正的能收到預(yù)期的教學(xué)效果.
 
 
 
                                            2009/3/31