——第二十屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)局長(zhǎng)峰會(huì)暨高中九大學(xué)科備考研討會(huì)系列報(bào)道（二）

春日微醺下，古韻商都時(shí)，第二十屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)峰會(huì)暨全國(guó)著名高中九大學(xué)科備考研討會(huì)在河南鄭州隆重舉辦。凡心所向，素履以往，教研生涯，一葦以航。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和帶領(lǐng)下，合肥七中高三各備課組組長(zhǎng)一行千里赴會(huì)，參與為期兩天的教研學(xué)習(xí)。此次盛會(huì)邀請(qǐng)了北京大學(xué)、東北師大附中、華中師大附中、合肥一中、北京101中學(xué)等眾多國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)校專家講學(xué)，會(huì)議質(zhì)量高，人數(shù)參與廣，收獲智慧大。

語文：立德樹人 創(chuàng)新性 情境意識(shí)

華中師大一附中樂曉峰老師從2021年全國(guó)模擬考看高考語文命題策略及備考建議。樂老師從高考命題從知識(shí)立意到能力立意到素養(yǎng)立意的變化入手，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、2019考綱、高考評(píng)價(jià)體系和最新高考命題原則的文件內(nèi)容，在立德樹人的前提下，重點(diǎn)扣創(chuàng)新試題形式和加強(qiáng)情境意識(shí)這兩方面，提出當(dāng)下高考命題趨勢(shì)應(yīng)該是貼近現(xiàn)實(shí)生活，不回避熱點(diǎn)，繼續(xù)增加開發(fā)性試題注重思維過程的考察，命題設(shè)計(jì)開放式、情境化會(huì)更加的多元與靈活。而高三后期仍需要注重的是堅(jiān)持教考銜接，落實(shí)核心素養(yǎng)，其次便是情境化命題，解決真實(shí)問題，最后要注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力水平，從而真正落實(shí)到學(xué)生的核心素養(yǎng)。

哈爾濱市第三中學(xué)的張艷老師就如何高效備考規(guī)劃制定與執(zhí)行進(jìn)行了講座，張老師認(rèn)為高三語文高考復(fù)習(xí)應(yīng)該堅(jiān)持如下細(xì)節(jié)：一是有序列，切實(shí)研究高考題，研究高考評(píng)價(jià)體系，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)序列，利于學(xué)生建構(gòu)體系；二是有效果，精講精練，全覆蓋、砸基礎(chǔ)、建體系；三是有學(xué)生，理清學(xué)生需要，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換為“我要學(xué)”提升效率；四是有格局，應(yīng)試與素養(yǎng)，眼下與長(zhǎng)遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地與仰望星空。

數(shù)學(xué)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作  科學(xué)選題  深挖背景

合肥一中的方錦峰老師和東北師大附中的王越瓏?yán)蠋熱槍?duì)高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考提出策略指導(dǎo)。兩位老師以各自所在學(xué)校為實(shí)例進(jìn)行了具體細(xì)致有效的解讀指導(dǎo)。

一、重視并發(fā)揮集體智慧。合肥一中在高三的數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一周都會(huì)有不同的老師來承擔(dān)不同的教學(xué)研究工作，比如打磨周考試卷，比如對(duì)“1+2+2”題型的打磨，其中“1+2+2”題型”的打磨，一道高考真題加兩道類似的高考真題再加兩道突破變式，對(duì)于高考重難點(diǎn)的突破非常有效果。東北師范附中采取的是每周試卷講解的時(shí)候?qū)τ趬狠S題講解的形式是附加兩道類似題目的鞏固以達(dá)到難點(diǎn)的化解，兩所學(xué)校在此不謀而合，這種方式非常值得我們今后加以借鑒。
  二、注重學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。東北師大附中會(huì)根據(jù)高三前面幾次考試的情況將學(xué)優(yōu)生重新組合起來，讓他們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)里進(jìn)行大練習(xí)，一起上晚自習(xí)，讓這些各個(gè)班級(jí)的高手通過一起考試，一起自習(xí)，營(yíng)造良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在斗志。

三、做個(gè)學(xué)習(xí)型的人。老師首先要去研究考綱，研究高考真題，研究高考的試題分析，深挖多思，學(xué)會(huì)利用各種資源，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)多總結(jié)，比如多題一解，一題多解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)背景，追本溯源，提升能力，形成高觀點(diǎn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

英語：強(qiáng)化基礎(chǔ)  理解運(yùn)用  穩(wěn)定心態(tài)

此次培訓(xùn)中東北師大的仇老師和華師大附中的管老師談到，高考復(fù)習(xí)中存在的普遍問題如下：1、放棄基礎(chǔ)知識(shí)大搞題海戰(zhàn)術(shù)；2、復(fù)習(xí)完全脫離課文內(nèi)容；3、詞匯復(fù)習(xí)脫離語境；4、過分依賴復(fù)習(xí)資料。
　　兩位老師的講座提醒高三英語的備考中我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn): 在備考中詞匯意識(shí)的培養(yǎng)很重要：1、詞族，詞塊，詞源義，基本義，衍生義，隱喻，正式與非正式，抽象名詞，名詞動(dòng)化，形容詞動(dòng)化，動(dòng)詞虛化，構(gòu)詞法等等。詞匯先行，閱讀為主，語法為輔。2、知識(shí)學(xué)習(xí)要網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化，高一高二打牢詞匯基礎(chǔ)，高三通過話題提升理解和運(yùn)用能力。3、精深閱讀幫助學(xué)生吃透文本，梳理脈絡(luò)，最大化的培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。4、高考求穩(wěn)求變，我們要夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)和培養(yǎng)閱讀理解能力，以不變應(yīng)萬變。
　　這次的學(xué)習(xí)是真實(shí)有效，干貨滿滿，指導(dǎo)我們，結(jié)合自己的教學(xué)現(xiàn)狀，深感收獲滿滿。

物理：建立模型  集體教研

本次研討會(huì)我們聆聽了兩場(chǎng)報(bào)告，受益匪淺。東北師大附中物理組組長(zhǎng)于海濱老師講述了再高三后期如何幫助學(xué)生“增分”，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立模型，任何一道難題都可以分解為我們所學(xué)過的一種或兩種模型；于老師還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教學(xué)的作用，一些難一點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)及解題方法，老師必須講，不能把課堂全丟給學(xué)生，最后于老師還強(qiáng)調(diào)了要對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的要求，學(xué)生答物理計(jì)算題時(shí)應(yīng)做到一行一個(gè)事，稱為“詩歌行”，在平?？荚囍幸髮W(xué)生答題標(biāo)準(zhǔn)化，答案成型。山東東營(yíng)勝利第一中學(xué)的張振慶老師重點(diǎn)給我們講述了他們?cè)谛赂呖夹问较率侨绾蝹淇嫉模麄兌啅?fù)習(xí)的教輔自己編寫，教研組內(nèi)部分工，每人承擔(dān)一個(gè)模塊，大家資源共享。一線教師平時(shí)忙于教學(xué)很少有時(shí)間研究考綱和評(píng)價(jià)體系，所以必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

化學(xué)：?jiǎn)栴}分解 專練

3月27日上午，來自河北衡水的化學(xué)特級(jí)教師孫向東老師所做的報(bào)告主題是-精編專題 、講練結(jié)合。作為衡水市學(xué)科帶頭人，孫老師有著32年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高三學(xué)生心理疏導(dǎo)，考前心態(tài)調(diào)整，科學(xué)備考，高效備考等方面有著自己獨(dú)特的教學(xué)理念。孫老師就教學(xué)中所遇到問題和大家進(jìn)行了分享，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題不僅在于知識(shí)的掌握程度，也在于應(yīng)用技能的欠缺。他們的教研團(tuán)隊(duì)一直以來采用精準(zhǔn)備課，練習(xí)強(qiáng)化的策略，從而形成了一系列極具特色的“練習(xí)工具箱”，所涵蓋的主題不僅有基于元素化合物性質(zhì)的專題練習(xí)，也有強(qiáng)調(diào)宏微辯識(shí)核心素養(yǎng)的圖形分析專練。通過交流大家發(fā)現(xiàn)，這種備考模式不僅可操作性強(qiáng)，而且便于推廣學(xué)習(xí)。在會(huì)議的最后，孫老師強(qiáng)調(diào)了教研組在備考中的重要作用。在目前的備考形式下，若想達(dá)到良好的備考效果，就必須要整合組內(nèi)資源，分工協(xié)作，才能行成合力，達(dá)到良好的備考效果。

生物： 精研命題  深究學(xué)情  集體教研

3月27日下午，河北省邯鄲市第一中學(xué)高雪梅老師給全國(guó)各地生物老師做了關(guān)于2021屆高三備課策略的報(bào)告。高老師指出要精細(xì)研究2019年考綱，新課程標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系和說明，理解一層四核四翼。精心研究高考真題，從近五年全國(guó)卷，山東卷中找命題規(guī)律。深究學(xué)情，明晰現(xiàn)階段學(xué)生仍然存在的知識(shí)誤區(qū)和能力不足，如解釋原因類題型的語言表達(dá)技巧，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類題型的答題方法和思路。加強(qiáng)集體教研，重視組題命題工作，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，以多題一解，變式講評(píng)，拓展講評(píng)等多種方式上好習(xí)題講評(píng)課。3月28日上午，衡水武邑中學(xué)李俊勇老師以“2021年備考二輪復(fù)習(xí)策略”為題，結(jié)合自己多年的備考經(jīng)驗(yàn)，從以下五個(gè)方面給全場(chǎng)各位生物老師帶來一場(chǎng)精彩的報(bào)告：一、精細(xì)研究，精準(zhǔn)方向。二、精密計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。三、精編資料，科學(xué)備課。四、精心備課，高效教研。五、傾心教學(xué)，打造精品課堂。

政治：科學(xué)全面  精準(zhǔn)出擊

在不到80天的高考復(fù)習(xí)最后沖刺階段，圍繞著如何才能更有針對(duì)性地去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)突破這個(gè)課題，學(xué)校創(chuàng)造條件讓我們能夠利用周末時(shí)間外出學(xué)習(xí)研討，參加了第十二屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)局長(zhǎng)峰會(huì)暨九大學(xué)科備考研討會(huì)，聽了有關(guān)思想政治學(xué)科專家們的講座，受益匪淺，對(duì)隨后的備考有諸多幫助。

專家們的講座中分析了高考復(fù)習(xí)特點(diǎn)，在新課教學(xué)中是微觀掌握課程基礎(chǔ)知識(shí)，一輪復(fù)習(xí)時(shí)注重中觀對(duì)接高考，二輪復(fù)習(xí)要注重宏觀對(duì)接高考，同時(shí)在二輪復(fù)習(xí)中做到“能連不散、能面不點(diǎn)、能簡(jiǎn)不繁”，鞏固一輪復(fù)習(xí)效果的同時(shí)探索掌握高考命題規(guī)律，提升綜合能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新等能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)；要關(guān)注八省聯(lián)考的新高考，實(shí)現(xiàn)新舊教材和新舊高考的有效銜接。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中要始終以高考評(píng)價(jià)體系為依托，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，在復(fù)習(xí)時(shí)把高考評(píng)價(jià)體系的要求落實(shí)、落小、落細(xì)；立德樹人是教育的根本任務(wù)，發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用，決定了高考的前行方向和運(yùn)行軌跡，復(fù)習(xí)選擇試題時(shí)著力增強(qiáng)立德樹人導(dǎo)向；教育教學(xué)過程中強(qiáng)化關(guān)鍵能力培養(yǎng)，努力去培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展需要的人才；深入挖掘?qū)W科育人資源增強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)的積極作用，助力培育支撐學(xué)生終身發(fā)展的思想政治素質(zhì)，在學(xué)科復(fù)習(xí)中基于學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

歷史：二輪復(fù)習(xí)策略  情境命題

27日下午西北工大附中馬臣老師從“立足高考評(píng)價(jià)體系，從策略和戰(zhàn)略上全面提升”，為全國(guó)各地的歷史老師們做了一場(chǎng)生動(dòng)的報(bào)告，馬老師從六個(gè)方面為二輪復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)和策略。一、立足高考評(píng)價(jià)體系，精準(zhǔn)對(duì)接2021年高考要求，二、以歷史解釋為依據(jù)，全方位對(duì)核心素養(yǎng)解讀，三、研究試題命制特色，提高備考實(shí)效，四、歷史高考命題規(guī)律及特色，五、2021高考二輪復(fù)習(xí)策略，六、二輪復(fù)習(xí)的八大戰(zhàn)略。
   28日上午來自華中師大一附中的王曉寧老師強(qiáng)調(diào)以《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》及《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》為指導(dǎo)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，知道“為什么考”“考什么”“怎么考”，突出以情境命題為背景的高考復(fù)習(xí)備考。同時(shí)，王老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出思維導(dǎo)圖的重要性和意義，并且為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的課堂實(shí)錄。

地理：學(xué)科素養(yǎng)  穩(wěn)中有變

細(xì)雨繽紛中抵達(dá)，陽光和暖中返程，為期一天半的高考備考研討會(huì)于鄭州落下帷幕。來自合肥一中和西工大附中的兩位專家分別從核心素養(yǎng)和命題趨勢(shì)角度指導(dǎo)即將進(jìn)入的二輪地理復(fù)習(xí)，受益匪淺。

新課程改革最核心的是地理學(xué)科素養(yǎng)。人地協(xié)調(diào)觀， 關(guān)注人類改造自然界的方式、強(qiáng)度、后果；綜合思維，關(guān)注要素綜合，相互作用，關(guān)注同一地點(diǎn)事物的時(shí)間演化；區(qū)域認(rèn)知，關(guān)注試題宏觀和微觀不同視角；地理實(shí)踐力，加強(qiáng)對(duì)身邊地理現(xiàn)象的觀察。教學(xué)中我們需要多思考學(xué)生已有的收獲和不足，需要反復(fù)理解學(xué)科素養(yǎng)，將其內(nèi)化在教學(xué)中，把抽象變具體。

高考命題不變的特點(diǎn)是“穩(wěn)中有變”。穩(wěn)是關(guān)鍵，穩(wěn)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)難度，穩(wěn)方向，立足學(xué)科特點(diǎn)，豐富關(guān)鍵能力考查，聚焦地理素養(yǎng)。教師教學(xué)中多研究題目，多改編題目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題目的深入理解，通過平時(shí)練和高考前練加強(qiáng)學(xué)生選擇題的穩(wěn)定性和正答率，加強(qiáng)對(duì)思維過程的考查，避免死記硬背。

群賢畢至謀教育發(fā)展，樸素智慧獲教研成長(zhǎng)，孔子有云：“吾生也有涯，而知也無涯”。通過這次教研學(xué)習(xí)之行，高三后期沖刺復(fù)習(xí)有了更為清晰的方向，相信在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，我們的學(xué)生能夠據(jù)當(dāng)下，立格局，成人才！

（章榮梅撰稿  米慶統(tǒng)稿  張永劍審稿  高三備課組攝影）