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  • 教學(xué)科研動(dòng)態(tài)

    教科研處:小小研究員,博雅館里競(jìng)風(fēng)采

    時(shí)間:2021-03-24 10:36 作者:李建華 來(lái)源:教科研處 閱讀次數(shù):

    ——記合肥七中2021年研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)選

    為進(jìn)一步推進(jìn)高中課程改革向縱向發(fā)展,促進(jìn)普通高中特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展,根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,合肥七中把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入統(tǒng)一的課程規(guī)劃,開(kāi)齊開(kāi)足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,配備充足的師資力量有序引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。2021322日下午,合肥七中2021年研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)選進(jìn)入校內(nèi)決賽階段,來(lái)自高一高二的小小研究員們在博雅館里“競(jìng)”出風(fēng)采。

    教科研處:小小研究員,博雅館里競(jìng)風(fēng)采(圖1)

    為了整體推進(jìn)有效的研究性學(xué)習(xí),合肥七中建立三級(jí)課題管理體系,確保學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)落地生根:一級(jí)是由鄧宗國(guó)校長(zhǎng)牽頭、教科研處童有彩主任負(fù)責(zé)成立學(xué)??傉n題組,制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)思想、總目標(biāo)、總方案;二級(jí)是以各學(xué)科組、各備課組為單位,根據(jù)學(xué)校要求,每學(xué)科組集體備課時(shí)開(kāi)展討論,充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件、社會(huì)生活等實(shí)際特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并設(shè)計(jì)問(wèn)題,提出符合學(xué)生實(shí)際、具有學(xué)科特色的、有一定研究意義的研究性課題,供學(xué)生挑選、研究;三級(jí)是由班主任和指導(dǎo)教師組成,提供一定培訓(xùn)、指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣。 

    合肥七中2021年研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)選經(jīng)過(guò)了初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段,歷時(shí)近一個(gè)月,高一年級(jí)32個(gè)班、高二年級(jí)31個(gè)班都紛紛踴躍參加,覆蓋面廣,參賽人數(shù)眾多。高一年級(jí)的前五名和高二年級(jí)的前五名進(jìn)入決賽環(huán)節(jié),決賽主要從三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)比打分:第一個(gè)維度是選題,從科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、研究的價(jià)值等方面評(píng)分,滿分40分;第二個(gè)維度是研究方法,從研究思路、研究方法、分工安排等方面評(píng)價(jià),滿分30分;第三個(gè)維度是過(guò)程性工作,從開(kāi)題準(zhǔn)備、過(guò)程性工作記錄、資料收集、活動(dòng)開(kāi)展等等方面評(píng)價(jià),滿分30分。

    決賽現(xiàn)場(chǎng),10個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組根據(jù)各自選題,競(jìng)相用PPT、實(shí)驗(yàn)對(duì)比、調(diào)查反饋等多種形式展示課題研究背景及意義、研究方法、研究性學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過(guò)程的體會(huì)以及研究中的問(wèn)題。

    教科研處:小小研究員,博雅館里競(jìng)風(fēng)采(圖2)

    經(jīng)李建華、王素珍、左華、程靜四位評(píng)委認(rèn)真評(píng)審,最后決定選出5個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題作為優(yōu)秀課題。這五個(gè)課題分別是:雞蛋殼主要成分探究;淺談月相的觀察;關(guān)于廢舊電池的回收與利用;合肥方言中的語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法;徽菜的發(fā)展與傳承。

    合肥七中小小研究員們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),通過(guò)自己親身參與觀察、調(diào)查、訪談、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作等實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。研究性課題能最大程度地發(fā)揮高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。相信在對(duì)于課題的研究中,學(xué)生能夠更好地提高核心素養(yǎng),在學(xué)中做,在做中學(xué)。                

    李建華撰稿   張文圣統(tǒng)稿   張永劍審稿)

     

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