——新課程、新教材實施專題報道（四）

為落實立德樹人根本任務(wù)，突出培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，2020年12月29日下午，合肥七中邀請了安徽省地理教研員吳儒敏和合肥市地理教研員倪宏忠兩位中學(xué)地理教學(xué)專家蒞臨我校作有關(guān)地理學(xué)科新課程新教材實施方面的指導(dǎo)。此次指導(dǎo)共分為三個方面：首先是合肥七中高一年級地理備課組長張琰珂老師在未來教室上《植被》這節(jié)內(nèi)容的公開課；接著合肥市教研員倪宏忠老師對張老師這節(jié)課進行評課；最后省教研員吳儒敏老師就植被這節(jié)內(nèi)容談一談如何實施地理新課程新教材。

下午三點零五分，高一地理組組長張琰珂老師在鴻采館未來教室?guī)砉_課《植被》，兩位教研員和其他地理組老師進行觀摩學(xué)習(xí)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師通過“多肉王國”南非納馬夸蘭的景觀圖片進行導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知什么是植被，隨后，讓學(xué)生通過野生蘆薈景觀圖和校園植物景觀圖的對比感受植被生長與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維這一學(xué)科素養(yǎng)。

隨后張老師通過多肉植物根系和蘆薈植物根系的對比實驗、校園植被的垂直分布視頻、內(nèi)蒙古由東到西植被種類的變化以及校園植物葉片的確認等教學(xué)活動，依次論述了土壤、光照、降水和氣溫對植被的影響。通過實驗、視頻等方式培養(yǎng)了學(xué)生的地理實踐力。最后，張老師通過螞蟻森林對風(fēng)沙的治理案例說明了植被對環(huán)境的影響作用，幫助學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的思想觀念。 

公開課結(jié)束后，合肥市教研員倪宏忠對張老師這節(jié)課進行評課，首先他肯定了張老師認真負責(zé)的態(tài)度和這節(jié)課整體的思路框架，隨后他提出幾點建議：一是以校園為主講述植被與環(huán)境的關(guān)系空間尺度太小，不利于學(xué)生的區(qū)域認知；二是校園植被的垂直變化不能夠代表自然界真實存在的植物垂直結(jié)構(gòu)。 

之后，安徽省教研員吳儒敏作了題為“淺談如何實施地理新課程新教材——以《植被》為例”的報告,關(guān)于新課程新教材的實施吳老師通過報告強調(diào)了以下三點：一是在講述植被與環(huán)境的關(guān)系上，要選擇中大尺度以上范圍內(nèi)的植被，這樣才利于培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知能力；二是要熟讀課標、靈活運用教材，他依次從第一章四大圈層講起，列舉了教材上的一系列圖片依次來說明生物、大氣、水、土壤對植被的影響，使學(xué)生明白地理環(huán)境各要素對植被的影響，初步形成地理環(huán)境具有整體性這一思想；最后，吳老師再次強調(diào)我們一定要忠實于課標、忠實于教材，在此基礎(chǔ)上對教材進行創(chuàng)生，他以大蜀山為例，講述大蜀山的植被特征與垂直結(jié)構(gòu)，如何進行校本教材的開發(fā)運用。

兩位教研員的七中之行特別是吳老師的報告使七中地理組獲益匪淺，活動最后教師們以熱烈的掌聲感謝了兩位教研員。

（劉曼撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）