隨著開(kāi)學(xué)的臨近，備受關(guān)注的合肥七中新校所有建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，所有配套設(shè)施設(shè)備等“硬件”建設(shè)項(xiàng)目已安裝調(diào)試到位。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校暑期工作的安排，在抓緊硬件建設(shè)的同時(shí)，新生分班、教師配備、師資培訓(xùn)、學(xué)校管理等“軟件”建設(shè)也在緊鑼密鼓地進(jìn)行，以全新面貌靜候新生。8月22日至26日，新高一年級(jí)在高新校區(qū)舉行了為期五天的全體教學(xué)人員暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容務(wù)實(shí)高效。此次培訓(xùn)活動(dòng)由高一年級(jí)部主持。 動(dòng)員篇：立足常規(guī)管理，落實(shí)有效課堂 8月22日上午8：30，董平副校長(zhǎng)的動(dòng)員講話(huà)拉開(kāi)了校本培訓(xùn)的序幕，動(dòng)員會(huì)由年級(jí)部童有彩主任主持。董平副校長(zhǎng)首先說(shuō)，受在教育局開(kāi)會(huì)的楊開(kāi)仁校長(zhǎng)委托，宣布學(xué)校行政會(huì)決定，向大家介紹新校高一年級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)，新校區(qū)事務(wù)由董平副校長(zhǎng)執(zhí)行管理，高一年級(jí)部由教務(wù)處阮守鴻、年級(jí)部童有彩、葛旻、王瑞四位主任具體管理。教育教學(xué)評(píng)價(jià)以組團(tuán)為單位進(jìn)行，24個(gè)班分成三個(gè)組團(tuán)，每個(gè)組團(tuán)設(shè)一名組團(tuán)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)組團(tuán)工作的協(xié)調(diào)與管理。 董校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，科學(xué)規(guī)范細(xì)化的教育教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作有序開(kāi)展的前提，尤其是新校，立足常規(guī)，狠抓教育教學(xué)基本功，是保證新校教育教學(xué)有效的必要條件。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于是否把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。此次培訓(xùn)，我們一要熟悉和嚴(yán)守學(xué)校管理的管理制度，溫習(xí)教育教學(xué)常規(guī)；二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)，向他人學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，有計(jì)劃的學(xué)，堅(jiān)持不懈的學(xué)；三要通過(guò)同伴互助活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真反思，體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)和管理特色；四所有老師要提前備好兩周的課，靜待學(xué)生進(jìn)入課堂；五青年教師的教案必須有老教師的指導(dǎo)和批閱，每節(jié)課必須先聽(tīng)老教師的課，后進(jìn)入課堂上自己的課。 董校長(zhǎng)指出，面對(duì)新校工作，我們共同的價(jià)值取向是：以苦為榮、化苦為樂(lè)的職業(yè)境界，春風(fēng)化雨、言傳身教的精湛技能，春蠶吐絲，樂(lè)為人梯的奉獻(xiàn)精神；我們共同的愿景是：教師群體就是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織；與最前沿的理念對(duì)接，勇立教育改革的潮頭；我們共同的心理訴求是：徹底改變“非贏即輸”的思維定式，倡導(dǎo)教師之間的良性、友好、有度量的競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)成“雙贏”、“多贏”，共生共榮。 引領(lǐng)篇：專(zhuān)家報(bào)告入腦，春風(fēng)化雨暖心 在培訓(xùn)會(huì)上，合肥七中“本土專(zhuān)家”王天嬌老師，滿(mǎn)懷深情地對(duì)老師們講訴了自己的成長(zhǎng)歷程，從備課、上課和布置作業(yè)三個(gè)方面與大家交流。王老師是物理學(xué)科特級(jí)教師，她說(shuō)1990年來(lái)到七中，帶重點(diǎn)班物理，當(dāng)時(shí)的學(xué)生在合肥市前200名，學(xué)生素質(zhì)相當(dāng)高，每晚備課做高考題至深夜12點(diǎn)，孩子當(dāng)時(shí)1歲，有時(shí)不會(huì)做，就硬想，半夜想起來(lái)就起床寫(xiě)下。正是當(dāng)初這樣的備課讓她對(duì)教材、對(duì)高考題熟記于心，上課時(shí)不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。她思想深刻，見(jiàn)解獨(dú)到，語(yǔ)言真誠(chéng)，王老師的人格魅力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深深地感染了在座的每一位七中老師。 王老師提出，備課要熟悉教材，熟悉教案，但不是熟悉內(nèi)容，而是把握教材，把握重難點(diǎn)，要適合學(xué)生的學(xué)情，有的內(nèi)容對(duì)其他學(xué)?？赡懿皇侵攸c(diǎn)，但對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生可能是重點(diǎn)難點(diǎn)。上課時(shí)老師要敬畏課堂，學(xué)生要敬畏課堂。一個(gè)對(duì)一件事有敬畏的心態(tài)，就一定能做得很好。要提前三分鐘到課堂，不能遲到，更不能拖堂。上課時(shí)老師要有激情活力，但語(yǔ)速不能太快，不能讓學(xué)生太累。要關(guān)注全體學(xué)生，可以提問(wèn)，可以討論，但更重要的是眼神。教師在學(xué)生心目中的形象是靠自己樹(shù)立起來(lái)的，要注意把握度。作業(yè)布置，尤其是對(duì)我們的學(xué)生書(shū)本作業(yè)不可馬虎，要全做全批改，反饋要及時(shí)。所有作業(yè)，教師要先做，題目要梯度。平時(shí)工作中要擺正心態(tài)，不要抱怨，有壓力有動(dòng)力，有付出有收獲。王老師為人謙虛，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，聽(tīng)她的報(bào)告宛若喝了一盞甘醇的心靈雞湯，隨著精神的升華而感受著我們本土專(zhuān)家?guī)?lái)的知識(shí)盛宴。 交流篇：推進(jìn)青藍(lán)工程，助力青年教師 高一年級(jí)搬入新區(qū)后，社會(huì)對(duì)合肥七中的期望值一直很高。全新的寄宿制管理，激增的招生額，以及師資的質(zhì)量，新教師特別是年輕教師的業(yè)務(wù)能力，都是廣大市民和家長(zhǎng)一直關(guān)心的話(huà)題。這是一個(gè)事實(shí)，我們不可回避，但關(guān)鍵是如何面對(duì)，如何努力。為了合肥七中順利轉(zhuǎn)型，促進(jìn)合肥七中的“第二次飛躍”，為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度，引領(lǐng)青年教師盡快熟悉工作，擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任，促其教育教學(xué)能力提高，合肥七中秉承多年傳統(tǒng)，在此次校本培訓(xùn)中提前推進(jìn)青藍(lán)工程——教師師徒“結(jié)對(duì)子”，助力青年教師成長(zhǎng)。 同時(shí)，為充分發(fā)揮我校數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等學(xué)科教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，培養(yǎng)青年教師有效成長(zhǎng)，推動(dòng)名師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，特成立了合肥七中數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)習(xí)型小組。無(wú)論是師徒還是學(xué)習(xí)型小組，都要?jiǎng)?wù)實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有制度有檢查有督促有評(píng)比。 教務(wù)處阮守鴻主任詳細(xì)全面地布置了這兩項(xiàng)工作。她說(shuō)，多年以來(lái)，合肥七中的青年教師，在青藍(lán)工程的培養(yǎng)下，在學(xué)習(xí)型小組的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，勤于在教學(xué)和教研上下功夫，在得到學(xué)生認(rèn)可、教學(xué)成績(jī)突出的基礎(chǔ)上，更加勤奮努力，成長(zhǎng)周期大幅壓縮，實(shí)際教學(xué)比賽涌現(xiàn)的新星一個(gè)比一個(gè)年輕，很快就成為學(xué)校的骨干教師，甚至省市有影響的名師。 專(zhuān)題篇：教學(xué)常規(guī)保質(zhì)，白板培訓(xùn)提效 為細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，在本次培訓(xùn)中，年級(jí)部葛旻副主任帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《合肥七中課堂教育教學(xué)常規(guī)管理制度》，這項(xiàng)制度共計(jì)15條，從課前準(zhǔn)備、課堂語(yǔ)言、上課內(nèi)容、課堂提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生、教師情緒、偶發(fā)事件、課堂作業(yè)等多方面作了明確而具體的要求。 為推進(jìn)新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，新校區(qū)每個(gè)教室都安裝了最先進(jìn)的交互式電子白板。在這次校本培訓(xùn)中，學(xué)校對(duì)全體高一教學(xué)人員進(jìn)行了白板操作培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)由阮守鴻主任主持，北京東方中原紅外白板的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師主講。培訓(xùn)師對(duì)電子白板的基本功能進(jìn)行了詳細(xì)的講解示范，例如在教學(xué)中運(yùn)用較廣的熒光筆、照相機(jī)、圖形標(biāo)注及超鏈接、插入圖片、聚光燈、拉屏、分?jǐn)?shù)、直尺等，讓參訓(xùn)教師了解到了電子白板強(qiáng)大的功能。最后通過(guò)觀看操作演示，教師們興趣頗高，認(rèn)識(shí)到電子白板將為教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)更為強(qiáng)大的交流平臺(tái)，為師生提供和展示更為豐富的教學(xué)資源，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更具有開(kāi)放性和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)式教學(xué)模式。 活動(dòng)篇：備課上課出色，評(píng)課交流精彩 結(jié)合高一年級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)所有高一教學(xué)人員進(jìn)行了兩天時(shí)間的崗前培訓(xùn)，提前開(kāi)展集體備課、無(wú)生上課、評(píng)課交流、真題考試等活動(dòng)，以便于教師提前熟悉教材，站穩(wěn)講臺(tái)，適應(yīng)七中新校的教育教學(xué)，盡力提升教育教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心。 活動(dòng)分學(xué)科組進(jìn)行，由老教師根據(jù)學(xué)科情況安排集體備課的具體課題，青年教師先說(shuō)課，談?wù)勛约簩?duì)這一課題的見(jiàn)解，隨后進(jìn)行備課、上課、評(píng)課再由老教師對(duì)該課題做指導(dǎo)型講解。原則上上午集中備課、上課，下午集中評(píng)課、議課。每節(jié)課所有教師都要有詳細(xì)的備課教案，聽(tīng)課要有聽(tīng)課記錄、評(píng)課要有評(píng)課、議課記錄。比如語(yǔ)文組四位青年教師，分別上了《沁園春?長(zhǎng)沙》和《雨巷》兩課，四個(gè)老師風(fēng)格各異，卻都展示了自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，更精彩有意義的環(huán)節(jié)，莫過(guò)于指導(dǎo)老師的評(píng)課指導(dǎo)交流了。聽(tīng)課后，汪巧玲老師高屋建瓴地從單元設(shè)計(jì)、新課程標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)提出了很多真知灼見(jiàn)；牛紅菊老師詳細(xì)地講解了本課的教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)策略；劉麗老師從詩(shī)歌教學(xué)如何注重誦讀，課堂提問(wèn)的藝術(shù)等方面加以指導(dǎo)。25日下午，所有參訓(xùn)人員參加2014年高考真題考試。 所有活動(dòng)安排緊湊、注重實(shí)效。無(wú)論是備課、上課，還是評(píng)課，青年教師與資深教師的互動(dòng)，通過(guò)對(duì)話(huà)與交流等方式，進(jìn)行雙向或多向溝通，共同探討教學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)老師加深了思考，青年教師加速了提升，其他老師深受啟發(fā)，相互質(zhì)疑問(wèn)難而尋求知識(shí)、接近真理。校長(zhǎng)楊開(kāi)仁在百忙中抽空多次巡視，并對(duì)年級(jí)部提出要求，給出指導(dǎo)意見(jiàn)。 大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要有好的學(xué)校，先要有好的教師?！毙滦Ｗ园嗽聠⒑街两?，楊開(kāi)仁校長(zhǎng)多次在學(xué)校會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，不是靠華麗的硬件設(shè)施做支撐，而是反映在一代代教師的質(zhì)量上，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題，是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。新學(xué)校新氣象，我們堅(jiān)信，以加強(qiáng)師德教育為前提，以提高教學(xué)為動(dòng)力，以強(qiáng)化教師培訓(xùn)為核心，堅(jiān)持以人為本，著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展，一支師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教的師資隊(duì)伍將指日可待。（劉麗）