高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發(fā)揮青年教師的示范引領(lǐng)作用，探索新課程理念下的教學(xué)模式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，3月17日上午，合肥七中化學(xué)組教師共聚校鴻彩館享受了一場別具風(fēng)格的有關(guān)新課程理念的視聽盛宴。

本次活動(dòng)由化學(xué)組學(xué)科主任王愛華老師主持，高一年級(jí)青年教師汪葉軍老師帶來新課程理念下的展示課《氨》，吳國權(quán)名師工作室主持人吳國權(quán)老師及高一年級(jí)教學(xué)主任李雪峰老師進(jìn)行了評課活動(dòng)，高三青年教師趙娜老師針對高中化學(xué)選修模塊進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。

本次活動(dòng)開始前，王愛華老師就本次活動(dòng)進(jìn)行了介紹，對化學(xué)組未來發(fā)展提出美好愿景及核心規(guī)劃，給青年教師以關(guān)鍵詞：成長、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，并指出在青年教師發(fā)展過程中傳承精神的重要性。

汪葉軍老師展示課

汪葉軍老師以風(fēng)吹麥浪這一祖國美好畫卷展開教學(xué)，淺談氮元素對生命活動(dòng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生分析氮元素的存在形式，構(gòu)建氮元素價(jià)類二維圖，以智慧課堂和手持技術(shù)為支撐輔助學(xué)生以價(jià)類二維圖為指導(dǎo)完成從氨氣到其他含氮元素化合物的轉(zhuǎn)化推理及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。整堂課自然流暢，以真實(shí)存在的大的生活情景為單元教學(xué)的背景創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入淺出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂自主性，真正做到以學(xué)生為主體，教師為輔助的課堂。

名師點(diǎn)評

研以致遠(yuǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力；教研賦能，集思廣益。課堂結(jié)束后，吳國權(quán)名師工作室主持人吳國權(quán)老師及高一年級(jí)教學(xué)主任李雪峰老師兩位老師現(xiàn)場分享聽課心得，并針對本次展示課作出點(diǎn)評與總結(jié)，鼓勵(lì)化學(xué)組教師同仁們深耕細(xì)研，潛心問道，蓄能成長。

課標(biāo)解讀

為更好地領(lǐng)會(huì)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，以“新課標(biāo)”作為教育教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)。高三年級(jí)趙娜老師針對高中化學(xué)選擇性必修2“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。趙娜老師主要就選擇性必修二模塊中的內(nèi)容修訂的基本思路、模塊中主要內(nèi)容的具體變化進(jìn)行了解讀，并針對模塊變化提出核心教學(xué)策略。

追逐名師，靠近名師，成為名師。本次示范課活動(dòng)既為青年教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。希望全體化學(xué)組教師能以此活動(dòng)為契機(jī)，在活動(dòng)中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆。?

（撰稿：王珺   統(tǒng)稿：張瑞  審稿：劉先群）