金秋時節(jié)是學(xué)子們邁入新征程，走向新航路的起點(diǎn)，也是教師們回顧一年碩果，以期新一年更高更遠(yuǎn)更強(qiáng)的中間站。停下匆忙的腳步，聆聽同行們的心得，也傾聽自己的教學(xué)心聲，每一年的中學(xué)英語學(xué)術(shù)年會成為了我們的加油站。繼上一屆合肥七中召開的英語年會活動之后，2021年10月21日，合肥市中學(xué)英語教學(xué)專業(yè)委員會第二十次學(xué)術(shù)年會在合肥四中召開，合肥七中教育集團(tuán)本部和分校的部分英語骨干教師在白云濤組長帶領(lǐng)下前往參會，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)。

會議共分五個部分： 上午的開幕式、讀寫結(jié)合展示課課例及評課活動，下午的專家講座及閉幕式環(huán)節(jié)。在精彩紛呈的開幕式環(huán)節(jié)，年會主持人巢湖一中趙明副校長，與會嘉賓中學(xué)英語專業(yè)委員會理事長陳棟，安徽省教科院副院長包文敏用英語詼諧幽默地表達(dá)了對年會的期待和大家的感謝，希望借由這次年會拉近各位英語老師之間的距離，加強(qiáng)互相之間的學(xué)習(xí)交流和情感交流，會場氣氛瞬入高潮。主辦方吳英明校長隨后表達(dá)了對大家的熱烈歡迎和對年會的衷心祝愿。                                        

接下來，合肥一中朱麗君老師帶來教學(xué)展示: 省級課題《培養(yǎng)高中英語書面語言表達(dá)能力的實踐研究》研究成果，選擇性必修第二單元的寫作課。

朱老師的這節(jié)展示課導(dǎo)入自然，以讀促寫，在閱讀文本的基礎(chǔ)之上帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出寫作的具體方面和相應(yīng)的寫作方法。例如，朱老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)到：當(dāng)我們描述一個人物的故事的時候，我們首先要選擇發(fā)生在這個人物身上的重大事件，緊接著增加一些相應(yīng)的細(xì)節(jié)性內(nèi)容。在具體地用英文進(jìn)行表達(dá)的時候，朱老師還引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的語言形式來進(jìn)行時間狀語的表達(dá)，還需要注意的就是使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)來描述某個人物故事。

在朱老師為學(xué)生搭建好了這個寫作框架之后，學(xué)生很快就投入寫作。最后，朱老師展示了兩位同學(xué)的寫作內(nèi)容，他們都是按照朱老師所教的思路和方法進(jìn)行寫作，并且都寫得很有邏輯性也很順暢。

在隨后的評課環(huán)節(jié)中，來自合肥各學(xué)校的一線老師爭相交流，暢所欲言，合肥市教研室英語教研員王德美老師和安徽省教研員杜效明也做了精彩的點(diǎn)評。

在下午的講座上，課標(biāo)組專家夏谷鳴老師就一節(jié)初中讀寫結(jié)合課例進(jìn)行了生動的點(diǎn)評，并就“英語記敘文閱讀與續(xù)寫”這一話題做了學(xué)術(shù)分享。在課例點(diǎn)評時，夏老師從教師的語速，教學(xué)設(shè)計，師生互動等方面做出詳細(xì)解說，他由淺入深的分析讓我們看到如何反思自我的教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，夏老師就讀后續(xù)寫做了精彩的分享。讀后續(xù)寫是高考英語新增加的題型，綜合考察學(xué)生的語用能力，這不僅對學(xué)生來說是個巨大的挑戰(zhàn)，對于從未接觸過此話題的老師而言也是一個新的領(lǐng)域。夏老師從課例出發(fā)，結(jié)合相關(guān)高考題，從“讀、理、究”三個層次一步步向我們展示如何分析此類題型，為我們之后的英語教學(xué)給出指導(dǎo)。

大會的最后一個環(huán)節(jié)是由合肥安生托馬斯學(xué)校校長余海燕做閉幕式致辭，余海燕對此次中學(xué)英語教學(xué)學(xué)術(shù)年會的圓滿結(jié)束表示熱烈祝賀。參會的各位教師紛紛表示不虛此行，收獲滿滿，為大家在以后的教學(xué)工作中指出了更加明確的方向。

(李敏、尹杰撰稿  張啟發(fā)統(tǒng)稿  張永劍審稿)