八月三十號(hào)上午，在合肥七中校本培訓(xùn)的契機(jī)下，各個(gè)學(xué)科組開展教研組建設(shè)專題研訓(xùn)會(huì)，英語(yǔ)組榮幸請(qǐng)到合肥市一六八中學(xué)英語(yǔ)組李春林主任，合肥七中高一高二英語(yǔ)組全體老師到場(chǎng)參會(huì)，白云濤組長(zhǎng)主持本次講座，共同致力于英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)與發(fā)展。

合肥七中高一高二全體英語(yǔ)老師聆聽講座，李躍鵬主席認(rèn)真記錄

白云濤組長(zhǎng)主持本次講座

李春林老師是合肥一六八中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科主任，首屆“全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教育名師”，“安徽省英語(yǔ)教育教學(xué)研究基地專家”，省級(jí)命題專家?guī)斐蓡T，合肥師范學(xué)院校外碩士研究生導(dǎo)師，合肥市高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，合肥市高考模擬命題專家組成員。曾赴英國(guó)布萊頓大學(xué)留學(xué)。獨(dú)立（合作）譯作多篇著作。

李春林主任介紹全“新”情境

一六八模式介紹

李老師首先為我們介紹了一六八中學(xué)學(xué)科組建設(shè)的“一六八”模式，一個(gè)使命，六個(gè)學(xué)年發(fā)展目標(biāo)，八個(gè)備課組常規(guī)。

一個(gè)使命是教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)出一等師德、一等學(xué)養(yǎng)、一等能力的新時(shí)代好教師。六個(gè)對(duì)學(xué)科組每個(gè)老師提出學(xué)年專業(yè)發(fā)展目標(biāo)要求，每個(gè)學(xué)年要設(shè)計(jì)一篇特色且優(yōu)質(zhì)教案，記述一個(gè)教學(xué)情境案例，錄制一節(jié)信息化作品，命制一套典型試題，撰寫一篇教學(xué)論文，并發(fā)表，加入一個(gè)項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，如藍(lán)青工程、工作室、課題等。八個(gè)備課組常規(guī)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教學(xué)對(duì)象，充分利用教學(xué)資源，熟練使用教學(xué)方法與技術(shù)，組織教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)科融合，學(xué)生活動(dòng)，命題及測(cè)試。 

發(fā)揮備課組職能

李春林主任根據(jù)多年來(lái)引領(lǐng)和組織備課組的豐富經(jīng)驗(yàn)，為七中英語(yǔ)學(xué)科組建設(shè)提出專業(yè)化的發(fā)展建議，首先需要明確和發(fā)揮備課組的職能。

(一)督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，學(xué)科組通過(guò)要求老師參加個(gè)人自學(xué)，線上培訓(xùn)主題講座等方式，實(shí)現(xiàn)老師常規(guī)化的成長(zhǎng)。

(二)督促備課組開展活動(dòng)，發(fā)揮其指導(dǎo)、監(jiān)督、激勵(lì)功能備課組形成:互助式集體備課、開放式同伴聽課、主題式教學(xué)研討、多元化的學(xué)習(xí)交流模式。集體備課要求定人、定內(nèi)容、定時(shí)，學(xué)科組老師相互聽課并通過(guò)新老教師、結(jié)對(duì)師徒等方式，幫助新教師成長(zhǎng)。并通過(guò)評(píng)課，磨課找出問(wèn)題，擬定措施，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，學(xué)習(xí)榜樣、學(xué)組內(nèi)、學(xué)組外老師們的經(jīng)驗(yàn)。

(三)大單元情境下，基于語(yǔ)篇開展主題意義探究，提升課堂教學(xué)質(zhì)效，以落實(shí)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，積極探索、改善教學(xué)模式和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的精神。以大單元為統(tǒng)領(lǐng)，整合教學(xué)材料，增強(qiáng)教學(xué)目的性、針對(duì)性，提高教學(xué)效率和效益。幫助學(xué)生了解自己的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。不斷拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生認(rèn)知和視野。

(四)多元專業(yè)化渠道，拓寬教師視野。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，學(xué)習(xí)共同體專家引領(lǐng)，參加市級(jí)以上教研活動(dòng)。

學(xué)科組除組織老師備課之外，更包括學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)和老師專業(yè)化發(fā)展的思考。

組織學(xué)生參加各種形式多樣的英語(yǔ)語(yǔ)言文化相關(guān)學(xué)活動(dòng)及比賽，如組織參加各類英語(yǔ)比賽、競(jìng)賽，英語(yǔ)書寫大賽，課本劇展演，影視配音，研究性學(xué)習(xí)等，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要渠道。

學(xué)科組建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

在了解了學(xué)科組建設(shè)的理論和設(shè)想之后，更需要落實(shí)于實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)科組建設(shè)普遍存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的解決辦法。

（一）教學(xué)理念更新不及時(shí)，教學(xué)仍拘泥于教材，重組整合任重道遠(yuǎn);

（二）教學(xué)模式、教學(xué)方法相對(duì)單一，缺少有效的教學(xué)載體，在一定程度上無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求;

（三）與英語(yǔ)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)開展較少，學(xué)科吸引力不足;

 (四) 英語(yǔ)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)缺少規(guī)劃及指導(dǎo);

（五）教學(xué)研究(如論文發(fā)表)及課題研究相對(duì)滯后，學(xué)科后備力量?jī)?chǔ)備不足。

李主任為我們從課程觀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，大單元整體教學(xué)等方面提出應(yīng)對(duì)方法。

(一)從課程觀的理念，要求英語(yǔ)教師關(guān)注

課標(biāo)的學(xué)習(xí)如核心素養(yǎng)及理念等。

（二），英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀要求老師們要在深入研讀語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、不同文體的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言所表達(dá)的主題意義，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，自主表達(dá)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

（三），不斷更新學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高自身語(yǔ)言和文化素養(yǎng)積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，立足教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)實(shí)踐與反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成教研機(jī)制，開展教師間的合作與研究。

大單元整體教學(xué)課例展示

最后李春林老師為我們系統(tǒng)的介紹了目前困擾英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的一大難題——大單元整體教學(xué)。

基于大觀念開展英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的途徑開展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要從課程大觀念出發(fā)，明確單元設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，闡述單元教學(xué)的核心理念;從課程內(nèi)容視角，研讀單元全部?jī)?nèi)容，提煉單元大、小觀念,搭建單元整體框架圖，確定單元教學(xué)目標(biāo);圍繞具體語(yǔ)篇，梳理結(jié)構(gòu)化知識(shí)和語(yǔ)言重點(diǎn)，確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo);基于大觀念對(duì)單元內(nèi)課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行整體規(guī)劃，并基于規(guī)劃設(shè)計(jì)各語(yǔ)篇的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面探究主題意義，建構(gòu)小觀念并逐步形成單元大觀念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)同步擬定課堂評(píng)價(jià)的方式和具體的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，推進(jìn)教、學(xué)、評(píng)一體化。

李春林主任通過(guò)具體課例展示大單元整合思路

合肥七中白云濤組長(zhǎng)精煉的總結(jié)了李老師的講座，表達(dá)了帶領(lǐng)合肥七中英語(yǔ)組全體老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的決心，相信英語(yǔ)組在學(xué)科組建設(shè)和成長(zhǎng)過(guò)程中一定會(huì)有更大的突破。

（鄭智穎撰稿  王世朋審稿  張永劍審稿）