教師是立教之本、興教之源。在新課程、新教材、新高考的“三新”要求下，教師不僅要做教育的實踐者，還需要做教育的研究者，形成教研相長的氛圍。借合肥七中校本培訓(xùn)的東風(fēng)，8月30號上午數(shù)學(xué)教研組誠邀合肥一六八中學(xué)的教科室副主任、數(shù)學(xué)學(xué)科部主任汪聰來校與合肥七中數(shù)學(xué)教研組全體同仁交流學(xué)科組的建設(shè)。研修活動由合肥七中數(shù)學(xué)教研組組長張正安主持。

汪聰首先對“三新”的背景下課堂的改變與與會老師進(jìn)行了交流。他指出，基于“學(xué)科核心素養(yǎng)”的教學(xué)，由“單元教學(xué)”承載，重視情境、實例教學(xué)的應(yīng)用；注重問題解決的課前、課中、課后教與學(xué)的體驗；以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)。抓住了單元設(shè)計，就抓住了撬動整個課堂轉(zhuǎn)型的一個支點。在設(shè)計大單元教學(xué)時要注意：體現(xiàn)教學(xué)組織的結(jié)構(gòu)性與一致性；體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的整體性與系統(tǒng)性；體現(xiàn)不同主體的發(fā)展性與創(chuàng)造性。而學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂落實要注意：一節(jié)課與一個單元的關(guān)系；學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)策略的關(guān)系；“教”為主與“學(xué)”為主的關(guān)系。

隨后汪聰與我們分享了一六八中學(xué)學(xué)科教研組的建設(shè)情況。一六八數(shù)學(xué)教研組理念：“教”“學(xué)”“研”“悟”一體化。教指的是教書、教學(xué)、教人；學(xué)指的是學(xué)教、學(xué)研、學(xué)智；研指的是研教、研學(xué)、研法；悟指的是悟理、悟德、悟道。一六八數(shù)學(xué)組也做了許多教研方面的研究：學(xué)期初每個備課組都要做好學(xué)期計劃，按條逐一理清這一學(xué)期需要做的工作，每個月只需對照學(xué)期計劃執(zhí)行，使工作可以有的放矢，目標(biāo)明確。結(jié)合合肥市的相關(guān)教研活動，舉辦校內(nèi)的青年教師示范課、校內(nèi)論文課件評比、校內(nèi)課題研究、校內(nèi)名師工作室、校本美育課程等等一系列的教研活動，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長，提高數(shù)學(xué)教師的科研能力。在此期間我校數(shù)學(xué)組同仁認(rèn)真聆聽，汲取養(yǎng)分，提升能力，豐富自己。

合肥七中數(shù)學(xué)教研組積極組織“引進(jìn)來、走出去”的教研活動，與兄弟學(xué)校的老師一起共同研討，這樣的交流可以讓我們?nèi)￠L補短，趨利避害，更有助于我校數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展和成長。受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方，合肥七中數(shù)學(xué)教研組同仁就是在這樣的不停的交流下不斷豐富自己，提升自身教育教學(xué)能力，爭取成為課程改革的引領(lǐng)者，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)專家學(xué)者。

（閆楠撰稿  張正安統(tǒng)稿  張永劍審稿）