近期，我省中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，意味著近2個(gè)月的網(wǎng)課將告一段落。作為疫情期間的應(yīng)急之舉，師生們對(duì)網(wǎng)課的體驗(yàn)如何？此次網(wǎng)課實(shí)踐，對(duì)在線教學(xué)的進(jìn)一步推廣應(yīng)用有哪些啟示？記者進(jìn)行了調(diào)查——

   ● “我們2016年就開設(shè)了空中課堂，因此對(duì)于在線教學(xué)，師生都很熟悉。”

                        ——合肥七中高一年級(jí)部主任張正安

   ● “疫情期間，網(wǎng)課在咱們這兒也基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。”

     ——宿州市蕭縣張莊寨鎮(zhèn)袁圩小學(xué)鄺莊教學(xué)點(diǎn)教師雷麗

網(wǎng)課全覆蓋 “停課不停學(xué)”

   近2個(gè)月的體驗(yàn)后，合肥七中高一（2）班學(xué)生郝志遠(yuǎn)已經(jīng)適應(yīng)了線上教學(xué)模式。每天，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)登錄學(xué)校網(wǎng)課平臺(tái)，戴上耳機(jī)、拿出課本，開始當(dāng)天的學(xué)習(xí)。“上網(wǎng)課和以前上課區(qū)別不大，老師講解得很細(xì)致。再加上自學(xué)，效果很好。”郝志遠(yuǎn)說?？v然復(fù)課在即，郝志遠(yuǎn)也十分認(rèn)可網(wǎng)課的作用，這保證了他和同學(xué)們沒有落下新課。

   “我們2016年就開設(shè)了空中課堂，因此對(duì)于在線教學(xué)，師生都很熟悉。”合肥七中高一年級(jí)部主任張正安告訴記者，疫情發(fā)生后，合肥七中以教師到校直播授課的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，保障從課前教師備課到課后學(xué)生溫習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊。

   為保證教學(xué)質(zhì)量，合肥七中專門推選一批有空中課堂授課經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反響較好的老師開授網(wǎng)課，并為每名教師單獨(dú)提供網(wǎng)絡(luò)教室上課。每周，三個(gè)年級(jí)組組織線上視頻集體備課，共同研究和制定教學(xué)計(jì)劃、課件和作業(yè)等。各科教學(xué)安排都提前通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。上課時(shí)，學(xué)生可以在評(píng)論區(qū)提問，老師會(huì)即時(shí)解答。課后，學(xué)生還可通過視頻回放溫習(xí)課程。

   “以往學(xué)校從沒安排過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，都是課堂為主。”合肥市民張女士的女兒上小學(xué)三年級(jí)，對(duì)于第一次“嘗鮮”網(wǎng)課，她和女兒都覺得效果不錯(cuò)。“老師講課很有趣味，每節(jié)課20分鐘，雖然時(shí)間比較短，但重點(diǎn)知識(shí)都有講解，只要課前做好預(yù)習(xí)，孩子們能夠很好吸收新知識(shí)。”

   在農(nóng)村地區(qū)，大家對(duì)網(wǎng)課有著怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀?ldquo;疫情期間，網(wǎng)課在咱們這兒也基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。”宿州市蕭縣張莊寨鎮(zhèn)袁圩小學(xué)鄺莊教學(xué)點(diǎn)教師雷麗介紹，這段時(shí)間，當(dāng)?shù)睾⒆觽円查_啟了在線學(xué)習(xí)模式。不過，他們上的并不是自己老師的課，而是安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)上的課程。“我們沒法開直播，就把平臺(tái)上的課程下載下來，再發(fā)給孩子們看。”

   ● “孩子自律性普遍較差，如果沒有人看著，學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)打折。”

                               ——蕪湖市民周先生

   ● “錄制的教學(xué)視頻，不一定能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)。”

                              ——雷麗

效果難保障 管理待完善

   在線教學(xué)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。但解決了“有沒有”問題后，在線教學(xué)“好不好”則受限于多個(gè)因素。

   合肥市民賈女士估算，自己讀初中的兒子每天上網(wǎng)課接近6小時(shí)，不但有損視力，而且單調(diào)的上課模式也讓他吃不消、坐不住，有時(shí)候會(huì)不由自主地起身上廁所、吃零食，甚至發(fā)呆。“我跟著聽過幾次課，到第3節(jié)課的時(shí)候就感到頭疼，何況孩子，很難集中精力。”賈女士說。

   “前段時(shí)間我可以在家看著她學(xué)，復(fù)工以后就全憑孩子自覺了。”蕪湖市民周先生說，他和妻子都要上班，女兒上初二，上網(wǎng)課沒人監(jiān)督，沒法保證孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。周先生覺得，網(wǎng)課讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度沒有受到太大影響，但對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了新要求。“孩子自律性普遍較差，如果沒有人看著，學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)打折。”

   同樣的問題在農(nóng)村學(xué)生里更為突出。“家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視本就不足，復(fù)工復(fù)產(chǎn)后都到外地務(wù)工，孩子就沒人監(jiān)管了。”雷麗告訴記者，剛開始家長沒有外出，還能看著孩子上網(wǎng)課，可是等到村子解封后，年輕家長紛紛返工返崗，爺爺奶奶根本沒法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。“有個(gè)學(xué)生借機(jī)偷懶，竟然讓姐姐給他做作業(yè)。”

   此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)生接受能力之間還存在一定的結(jié)構(gòu)性矛盾。雷麗覺得，由于教學(xué)水平有限，不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與接受能力存在區(qū)別，在線教學(xué)時(shí)間短，師生互動(dòng)受限制，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。“錄制的教學(xué)視頻，不一定能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)。”

   ● 對(duì)確因特殊原因無法通過電視或網(wǎng)絡(luò)參與在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校要制定“一人一案”，精準(zhǔn)施策，確保教育教學(xué)全覆蓋。

                                                  ——省教育廳

   ● “‘互聯(lián)網(wǎng)+’拓展了傳統(tǒng)教學(xué)的廣度和深度，大部分學(xué)生能夠接受和掌握。今后，線上教學(xué)會(huì)得到更廣泛運(yùn)用。”

                                                        ——無為一中校長魏文生

技術(shù)補(bǔ)短板 融合提質(zhì)效

   借助騰訊課堂、訊飛暢言等教學(xué)平臺(tái)，合肥七中的老師們能夠布置、批改作業(yè)，教學(xué)平臺(tái)根據(jù)批改情況生成分值和相關(guān)數(shù)據(jù)表格，供老師了解學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握程度。同時(shí)，各科每周安排3次線上限時(shí)訓(xùn)練，形同隨堂測(cè)驗(yàn)。4月11日至12日，該校還舉行了線上期中考試，由家長在家全程監(jiān)考，班主任通過網(wǎng)課系統(tǒng)巡查每個(gè)“考場(chǎng)”。考試成績顯示，同學(xué)們普遍成績穩(wěn)定，證明了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的效果。

   針對(duì)個(gè)別容易開小差的學(xué)生，網(wǎng)課平臺(tái)技術(shù)研發(fā)人員在技術(shù)環(huán)節(jié)彌補(bǔ)漏洞。“網(wǎng)課平臺(tái)在上課時(shí)維持鎖屏狀態(tài)，除非下線，否則學(xué)生無法在上課的同時(shí)做其他網(wǎng)絡(luò)事務(wù)。”科大訊飛相關(guān)工作人員告訴記者。此外，多個(gè)網(wǎng)課平臺(tái)設(shè)置了班主任巡查功能，將學(xué)生的聽課狀態(tài)呈現(xiàn)給班主任，一定程度上降低了學(xué)生不認(rèn)真聽講的可能性。

   根據(jù)省教育廳要求，對(duì)確因特殊原因無法通過電視或網(wǎng)絡(luò)參與在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校要制定“一人一案”，精準(zhǔn)施策，確保教育教學(xué)全覆蓋。要特別關(guān)注防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女、農(nóng)村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作。3月6日，中國電信安徽公司向省扶貧辦捐贈(zèng)3500臺(tái)智能手機(jī)，用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展網(wǎng)課學(xué)習(xí)。很多中小學(xué)也以電話、網(wǎng)絡(luò)等方式與這部分有特殊情況的學(xué)生和家長溝通，保證每個(gè)學(xué)生都能正常學(xué)習(xí)。

   雷麗向記者透露，蕭縣教育部門計(jì)劃通過開設(shè)智慧課堂的方式，解決當(dāng)?shù)仄h(yuǎn)地區(qū)教育資源匱乏問題。上個(gè)學(xué)期末設(shè)備就已分發(fā)到教學(xué)點(diǎn)，原計(jì)劃這個(gè)學(xué)期開始實(shí)施，但受疫情影響，師生們目前還沒享受到智慧課堂的便利。“發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)改進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的教育狀況很有必要。”面對(duì)教育信息化的深入運(yùn)用，雷麗建議，除了要加大硬件投入，相關(guān)部門還要做好對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用新技術(shù)新手段的能力。

   復(fù)課在即，更多的中小學(xué)正考慮相應(yīng)改革教學(xué)模式，強(qiáng)化對(duì)教師信息化素質(zhì)的培訓(xùn)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。“‘互聯(lián)網(wǎng)+’拓展了傳統(tǒng)教學(xué)的廣度和深度，大部分學(xué)生能夠接受和掌握。今后，線上教學(xué)會(huì)得到更廣泛運(yùn)用。”無為一中校長魏文生告訴記者。

（來源：安徽日?qǐng)?bào)  記者 ：范孝東 殷驍）