2014年9月，合肥七中遷址高新校區(qū)，實(shí)行寄宿制管理。一年來(lái)，廣大學(xué)生住的溫馨，吃的舒心，玩的開(kāi)心，學(xué)的專(zhuān)心。良好開(kāi)局，是對(duì)全體七中人開(kāi)拓進(jìn)取，辛勤付出的回饋，也是對(duì)生活區(qū)所有管理人員的勤學(xué)苦練，傾情付出的最佳褒獎(jiǎng)。
    在合肥七中高新校區(qū)，有一群人，他們不是園丁，卻像園丁一樣呵護(hù)著莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)；他們不是蠟燭，卻像蠟燭一樣照亮著莘莘學(xué)子的潛行。他們，有個(gè)響亮的名字——生活老師。

專(zhuān)心點(diǎn)——成績(jī)，是優(yōu)秀的

    在合肥七中，他們是一群專(zhuān)心為學(xué)校的老師。他們 24小時(shí)以校為家，以學(xué)生的健康發(fā)展為首要任務(wù)，專(zhuān)心于本職工作。注重常規(guī)管理，營(yíng)造良好環(huán)境，他們遵循學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范好學(xué)生的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和安全 紀(jì)律。堅(jiān)持每天進(jìn)行寢室常規(guī)檢查，按照學(xué)校制定的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓每一個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)安靜，整潔的休息環(huán)境。他們堅(jiān)持每天兩休期間學(xué) 生回宿舍后認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，督促學(xué)生認(rèn)真保管好自身的財(cái)物；定期對(duì)生活區(qū)的安全隱患進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)報(bào)告；密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)與之溝通 排解。

縫好點(diǎn)——愛(ài)心，是體貼的

    在合肥七中，他們是一群用心為工作的老師。他們留意工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，衛(wèi)生檢查不留死 角，安全隱患排查不容馬虎。他們?yōu)槿藥煴?，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，教學(xué)生怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴(yán)管理要求，堅(jiān)持嚴(yán)慈并濟(jì)的原則。注意從 基礎(chǔ)、從小事、從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。他們留心觀察每個(gè)學(xué)生，因材施教，與學(xué)生“交朋友”，建立一種新型的師生關(guān)系。不同的學(xué)生用不同的溝 通教育方式，靈活應(yīng)用鼓勵(lì)等方法，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

洗凈點(diǎn)——生活，是健康的

    在合肥七中，他們是一群耐心為學(xué)生的老師。他們?cè)?反復(fù)的工作中耐下性子，不厭其煩地教育引導(dǎo)學(xué)生，工作態(tài)度和要求始終如一。學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育要常抓不懈，因?yàn)閷W(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，能夠接受良好行為 規(guī)范的教育，并能設(shè)法按要求去做，但是，又具有不穩(wěn)定性和隨意性，不能自覺(jué)長(zhǎng)期按照規(guī)范要求去行動(dòng)。因此，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，生活老師們始終如 一，不斷強(qiáng)化，使學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，逐步完成從不自覺(jué)到自覺(jué)，從量變到質(zhì)變。

開(kāi)心點(diǎn)——心態(tài)，是陽(yáng)光的

    在合肥七中，他們是一群充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。他們對(duì)學(xué) 生心存慈母、益友之心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)為學(xué)生排憂(yōu)解難，不偏心不放棄，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要給予深切的關(guān)懷，與學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心世界，鼓勵(lì)引 導(dǎo)，讓每一位學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。他們主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的心理和身體健康，對(duì)受挫的學(xué)生及時(shí)予以關(guān)懷開(kāi)導(dǎo)，對(duì)生病的學(xué)生像對(duì)待自己的孩子或 弟弟妹妹一樣予以關(guān)注呵護(hù)，讓每一位七中學(xué)子在學(xué)校也能感受到家的溫暖。

疊好點(diǎn)——細(xì)節(jié)，是盡善的

    在合肥七中，他們是一群認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師。每周二高 一級(jí)部分管領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)生活老師例會(huì)，通過(guò)例會(huì)對(duì)上周情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下周工作進(jìn)行布置。同時(shí)他們堅(jiān)持參加培訓(xùn)，自覺(jué)讀書(shū)看報(bào)。進(jìn)行有關(guān)寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)方 面的學(xué)習(xí)和交流，在學(xué)習(xí)和交流中不斷豐富管理方法，積累管理經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升管理能力和水平。他們立足“早”字，未雨綢繆，及時(shí)做好計(jì)劃，提高預(yù)見(jiàn)性，堅(jiān)決 杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生。同時(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)處理，及時(shí)調(diào)查，及時(shí)和班主任、級(jí)部、學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成教育合力。

專(zhuān)業(yè)點(diǎn)——學(xué)習(xí)，是必須的

    生活管理不等同于宿管，在高中這一特殊階段，生活老師所承載的不僅僅是浮于表面的簡(jiǎn)單式管理，而是深入學(xué)生內(nèi)心，在心理和德育的角度教導(dǎo)學(xué)生，教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。

漂亮點(diǎn)——布置，是文化的

    一個(gè)好的教育者可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。生活老師的工作看起來(lái)平凡，然而正是這平凡的工作成就了不凡事業(yè)。他們對(duì)學(xué)生宏觀上的耐心教育，生活上的悉心體 貼，情感上的入微關(guān)愛(ài)。生活老師揮灑的每一點(diǎn)滴，都是一個(gè)縮影，映照著一縷又一縷的陽(yáng)光。正是這一縷縷陽(yáng)光普照，合肥七中學(xué)子在“立志成人、力求成才”的 幸福教育路上一路高歌。