“作為家長，作為新時代的父母，要做成長型家長，更要做孩子成長道路上的學(xué)習(xí)者、自省者、觀察者和助力者、解決問題者、逐步放手者。”1月21日，新學(xué)期寒假伊始，合肥七中高一（1）班的家長群里家長們發(fā)言積極，分外熱鬧，由班主任戴彭晴老師組織的一場“做成長型家長”特色分享活動正在舉行。活動中有老師、家長的動情發(fā)言，分享經(jīng)驗，分析不足；有認(rèn)真推薦的學(xué)習(xí)文章，分享做成長型家長的智慧點滴；有視頻分享以及家長和孩子共同觀看的所思所想。

合肥七中高一（1）班圍繞學(xué)校利用假期建立良好家庭氛圍，搭建暢通親子渠道的核心要求，積極圍繞“做成長型家長”的家校共育目標(biāo)，在寒假之初即安排班級家長針對“如何做成長型家長”做分享。在假期中，家長首先思考的是 “我希望成為孩子眼中什么樣的父母”，而不是只思考 “我希望自己是什么樣的父母”。善于學(xué)習(xí)、理性思考、有機(jī)融合、不權(quán)威、不專治成為了家長們寒假學(xué)習(xí)成長的方向。

吳澤凡家長分享到，教育最大的死敵是沒有耐心和發(fā)火，對于孩子，批評要帶著溫度，指責(zé)要帶著關(guān)愛。做父母的只有改變自己才能影響到孩子，孩子的起跑線，一定是父母的肩膀。當(dāng)孩子不聽話的時候，不如對孩子沉默，但必須告訴孩子你的行為讓父母心里很難過。

張婭家長指出，父母必須明白一個事實，孩子天生是由差別的。父母首先要承認(rèn)這一差別，然后在孩子原有的基礎(chǔ)上幫助孩子進(jìn)步。家長可以拿孩子的今天和昨天比，拿孩子的成功和失敗比，鼓勵孩子的進(jìn)步會讓孩子更優(yōu)秀。

李紫晴家長深情地說到，“真誠的心應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，不是只做給別人看的。誠實守信不僅是對別人，更是對自己，對子女。我對孩子說書上寫得很好，我在學(xué)習(xí)，也想改變，讓自己成長起來。大太陽的中午，我?guī)Ш⒆釉趯W(xué)校附近的山坡上接觸大自然，滿地的落葉，我們四目相對，很開心！拍了秋天的落葉，孩子拍了我坐在像地毯一樣的落葉上，像孩子一樣放肆地笑著，雖然短短十多分鐘，但我和孩子的心久久靠在一起。那一天，我們真的都很舒坦！”

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說起做成長型家長的特色分享活動組織，班主任戴彭晴感慨良多，這屆學(xué)生都是05后，十六七歲的年齡正是個性表達(dá)、自我主張進(jìn)入清晰明確的階段。由于社交圈和信息渠道的差異，父母與子女因觀念不同引起的代溝被更加放大，溝通管道越發(fā)收窄?？陀^上，代溝體現(xiàn)在家長無法理解孩子的表達(dá)方式，更嚴(yán)重的是，年輕一代在主觀上與父母交流的愿望也并不強(qiáng)烈。她強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入高中階段，如果處理不好這類關(guān)系，可能會導(dǎo)致曾經(jīng)“贏在起點線的孩子”在終點線附近“栽跟頭”。

為此，她建議班級家長能夠以自我學(xué)習(xí)、自我成長的變化眼光來看待家庭親子關(guān)系。家長要樂學(xué)、善學(xué)，以開放的心態(tài)和視野去看待孩子的所想所為，樂于接受新觀念和新方法，以積極的心態(tài)去應(yīng)對當(dāng)下的困難，挫折和困境；要善于優(yōu)化自我行為，習(xí)慣性反思，不斷超越自我的舊框架和舊束縛；要充分重視教育策略和智慧，對孩子和自己有信心，有耐心，給他們嘗試的機(jī)會，把成長看成有得有失的過程，不斷進(jìn)行自我探索和總結(jié)；家中要形成不權(quán)威、不專治的民主溝通氛圍，孩子既是家中子女，也是家庭伙伴，高中課程難度加大，節(jié)奏加快，要學(xué)會更多的傾聽和換位思考 ，用孩子的視角去觀察孩子的生活。

合肥七中高一（1）班作為年級優(yōu)秀班級代表，在班級教學(xué)中，堅持采用小組賦分制，激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，形成了良好的“比、學(xué)、趕、幫、超”競爭意識和團(tuán)隊互助共建精神。同時，通過“做成長型家長”假期特色活動，家長們利用寒假加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為孩子的好老師、好朋友、好知己，做孩子的“賦能站”，分享成長歡樂與智慧。

（吳澤凡家長、戴彭晴撰稿、照片整理   唐麗霞統(tǒng)稿   劉先群審稿）