為聚焦新課程實(shí)施、新教材使用重難點(diǎn)問題，改進(jìn)普通高中教學(xué)育人方式，推動(dòng)大單元教學(xué)，合肥市教育局聯(lián)合教科院于2021.5.24-5.28日舉辦“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)——合肥市普通高中“雙新”國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)區(qū)域教研周活動(dòng)”。

本次活動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科有廬江二中的翟連國(guó)老師和合肥安生托馬斯學(xué)校的劉婉晴老師給我們帶來精彩紛呈的展示課，還有北師大高中英語(yǔ)教材副主編王琦教授的評(píng)課及針對(duì)大單元教學(xué)的講座。合肥七中英語(yǔ)學(xué)科組的老師積極參與線上聽課，從中受益良多。

翟連國(guó)老師上的是Unit 9 Lesson 2 Language learning tips。整節(jié)聽力課以problems-solutions為主線，以學(xué)生日常學(xué)習(xí)遇到哪些問題導(dǎo)入，作為active learners如何解決這些問題，先聽再想，聽力過程中分層次分步驟引導(dǎo)學(xué)生，先聽大意再聽細(xì)節(jié)，穿插個(gè)別詞匯教學(xué)，聽完梳理歸納進(jìn)一步思考，此外還補(bǔ)充了一段視聽材料“the best way to learn English”，擴(kuò)充聽力內(nèi)容強(qiáng)化輸入，以便學(xué)生在最后的小組討論環(huán)節(jié)能有所得有所思有所想，在日后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的選取相應(yīng)技巧并付諸實(shí)施。這些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)貫徹了大單元教學(xué)所要求的知識(shí)的系統(tǒng)性、真實(shí)情境的設(shè)置和真實(shí)問題的解決。 

劉婉晴老師帶來的是Unit 1 Lesson 1 Life choices第二課時(shí)的課程。由學(xué)生日?；顒?dòng)圖片導(dǎo)入話題，對(duì)第一課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，請(qǐng)學(xué)生對(duì)課文中兩位主人公的生活方式給出個(gè)人的建議和看法。接著采用小組競(jìng)賽教學(xué)法，讓學(xué)生參與了一個(gè)關(guān)于健康生活小知識(shí)的快問快答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)一步思考該構(gòu)建什么樣的生活方式并在round table discussion中互相給出建議。再通過一段袁隆平院士的視頻拓展引申，在構(gòu)建理想的生活方式時(shí)除了自身還要注意與外界與社會(huì)的聯(lián)系，最后設(shè)置提問讓學(xué)生反思，針對(duì)現(xiàn)階段最關(guān)鍵的學(xué)業(yè)任務(wù)自己是如何做的，又該如何去做，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確意識(shí)，形成健康生活。劉老師層層推進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)充分挖掘了課題內(nèi)涵，真正做到了一節(jié)好課應(yīng)該教給學(xué)生一種思想一種意識(shí)的要求。 

王琦教授首先針對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，指出加強(qiáng)詞匯教學(xué)的重要性。并就“基于‘大觀念’的單元整體教學(xué)”開展講座，明確了“大觀念”的概念和特征，單元整體教學(xué)中易出現(xiàn)的問題，“大觀念”與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系，“大觀念”對(duì)單元整體教學(xué)的發(fā)展，以及在“大觀念”的指導(dǎo)下如何進(jìn)行單元設(shè)計(jì)的步驟，并結(jié)合翟老師所寫的設(shè)計(jì)教案給出具體的范例。

如何在“大觀念”的指導(dǎo)下進(jìn)行日常教學(xué)，本次“雙新”示范課活動(dòng)為我們明確了前進(jìn)方向，未來合肥七中英語(yǔ)學(xué)科組會(huì)在新概念的引領(lǐng)下積極的嘗試和探索。

                        （陳羽撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）