依據(jù)《安徽省普通高中新課程新教材實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告》意見(jiàn)，落實(shí)《安徽省普通高中新課程新教材實(shí)施方案》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)部交流，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，聚焦課堂教學(xué)改革”的主題，特開(kāi)展合肥七中集團(tuán)校高一新課程新教材語(yǔ)文學(xué)科大單元教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

時(shí)維暮秋，邀約紫蓬，2023年10月17日下午2點(diǎn)，合肥七中本部高一語(yǔ)文學(xué)科組和紫蓬分校高一語(yǔ)文學(xué)科組齊聚高一階梯教室，以必修上冊(cè)第三單元《念奴嬌·赤壁懷古》為授課課題，進(jìn)行高一年級(jí)大單元教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)。合肥七中本部李倩文老師、孫輝老師和紫蓬分校姚春花老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

李倩文老師以“臨歷史陳?ài)E，抒己之幽懷”為主題進(jìn)行大單元教學(xué)，聯(lián)讀《念奴嬌·京口北固亭懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，從“懷古人古事，感今人今事”、“明懷古之意，品感今之情”，“解困境選擇，悟詩(shī)意人生”三個(gè)層面帶領(lǐng)學(xué)生在典故解讀中體悟作者情思，在文本品讀中領(lǐng)悟作者突圍，由古到今，由困到解，師生在懷古感今之旅中共同品味詞人人生失意處的詩(shī)意表達(dá)。

姚春花老師聚焦單篇，設(shè)計(jì)了一節(jié)精讀課堂，首先創(chuàng)設(shè)了為《念奴嬌·京口北固亭懷古》拍攝宣傳視頻的情境，組織學(xué)生完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：為視頻匹配背景音樂(lè)，設(shè)計(jì)拍攝畫(huà)面和選擇視頻封面，學(xué)生在完成情境任務(wù)的過(guò)程中欣賞豪放之景，認(rèn)識(shí)豪邁之人，體會(huì)曠達(dá)之情，進(jìn)而完成了《念奴嬌·京口北固亭懷古》的品讀鑒賞，課堂有情境意識(shí)，任務(wù)意識(shí)，深切大單元單篇教學(xué)理念。

孫輝老師圍繞“此情須關(guān)水與月，一詞一賦話東坡”的主題，創(chuàng)設(shè)“黃州赤壁磯”微專(zhuān)題腳本設(shè)計(jì)撰寫(xiě)和視頻拍攝工作的學(xué)習(xí)情境，聯(lián)讀《赤壁懷古》與《赤壁賦》，安排了“讀一詞一賦”、“賞一處美景”、“感幾縷情思”、“悟一種人生”，“識(shí)一位先哲”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了跨單元的大單元微專(zhuān)題教學(xué)，將誦詩(shī)、賞景、悟理、品人融匯在一堂課中，引領(lǐng)學(xué)生從不同維度體悟蘇軾之曠。

三位老師的課堂精彩紛呈，各有特色，隨后來(lái)自紫蓬分校孫榮忠老師和合肥七中本部吳志東老師評(píng)課更是高屋建瓴，精辟透徹。孫老師對(duì)七中本部的兩節(jié)大單元聯(lián)讀課予以高度贊揚(yáng)，謙遜地表示紫蓬分?？蓪W(xué)習(xí)提升的空間還有很大；也對(duì)紫蓬分校的青年教師姚老師的創(chuàng)新設(shè)計(jì)予以肯定，鼓勵(lì)其前途可期。吳老師對(duì)紫蓬分校大單元視域下單篇精讀的授課方式予以肯定，發(fā)表了對(duì)大單元教學(xué)理念的寶貴看法，并由此對(duì)李老師的聯(lián)讀定位，姚老師的文本解讀，孫老師的標(biāo)題擬定都提出了中肯建議，令大家受益匪淺。

教研是一場(chǎng)靈魂的喚醒，更是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，七中本部與紫蓬分校語(yǔ)文學(xué)科第四屆同課異構(gòu)活動(dòng)雖已悄然落下帷幕，但正如合肥七中本部高一語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng)萬(wàn)競(jìng)文老師所說(shuō)：我們只是短暫的分別，以后還有更多相聚教研的日子。期待碰撞，共同成長(zhǎng)。

 （撰稿：李倩文  統(tǒng)稿：張文圣  審稿：劉先群）