為切實(shí)推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施工作，深入研究大單元和主題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)改革，2022年9月26日下午，合肥七中高一生物組參加了由合肥市教科院組織的“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施”系列課堂教學(xué)主題研討活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)分為兩部分。第一部分是授課。來自合肥一六八中學(xué)的項(xiàng)金玲老師進(jìn)行了“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”第1課時(shí)的授課，通過材料分析、微課視頻、小組合作任務(wù)等多種形式完成了細(xì)胞膜的功能和對細(xì)胞膜成分的探索兩部分內(nèi)容。緊接著，來自合肥九中的劉玉譚老師進(jìn)行了“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”第2課時(shí)的授課，通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)推理提出假說、資料分析質(zhì)疑假說、提出新假說、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和修正模型，并將細(xì)胞膜的組分、結(jié)構(gòu)、功能聯(lián)系起來，最后以應(yīng)用實(shí)例——脂質(zhì)體結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

第二部分是專家評課。合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)王啟雨老師和合肥一六八中學(xué)葛暄老師在評課中提出，兩位授課老師重視情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)學(xué)習(xí)貫穿課堂，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力，通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，通過事實(shí)材料生成假說，通過實(shí)驗(yàn)分析引導(dǎo)學(xué)生討論、評價(jià)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，重新提出假說，不斷地修正模型，準(zhǔn)確把握學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，是大單元教學(xué)的典例。

本次教研活動(dòng)的開展，使得參會(huì)老師收獲頗豐，受益匪淺，對于大單元教學(xué)的實(shí)施和核心素養(yǎng)的落實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)踐的腳步不會(huì)停止，讓我們繼續(xù)探索符合學(xué)情的大單元教學(xué)模式，在互助交流中收獲精彩！

（韋冠榮撰稿    張啟發(fā)統(tǒng)稿    劉先群審稿）