根據(jù)合肥市教育局下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展合肥市普通高中新課程新教材實(shí)施“大研討、大交流”活動(dòng)的通知》文件要求，為落實(shí)《合肥七中新課程新教材實(shí)施示范校建設(shè)三年規(guī)劃方案》的具體計(jì)劃，進(jìn)一步凝練“大練兵、大比武”的經(jīng)驗(yàn)，深化我?！半p新”實(shí)施階段性成果，有效破解基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元教學(xué)中的問(wèn)題與障礙，引導(dǎo)我校老師聚焦課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、教育評(píng)價(jià)、作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)管理等內(nèi)容，促進(jìn)我校教師持續(xù)深入開(kāi)展新課程新教材教學(xué)研究和實(shí)踐探索,引領(lǐng)新課程新教材教學(xué)改革方向，做好“雙新”實(shí)施的輻射和引領(lǐng)作用，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)研究決定舉辦合肥七中“雙新”實(shí)施省級(jí)示范校建設(shè)基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元課堂教學(xué)的“大研討、大交流”活動(dòng)。

高一物理備課組就必修第二冊(cè)第六章圓周運(yùn)動(dòng)的大單元教學(xué)進(jìn)行研討、交流，分別進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)設(shè)計(jì)、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)和單元作業(yè)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)是落實(shí)“大研討、大交流”教學(xué)的主陣地，核心素養(yǎng)的落實(shí)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均是在課堂中完成。根據(jù)統(tǒng)一學(xué)校安排，高一物理備課組集中打磨了兩節(jié)示范課——必修第二冊(cè)第六章第4節(jié)，分別由席晶和鄭楠老師進(jìn)行展示。

席晶授課題目為《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)——火車(chē)轉(zhuǎn)彎》，在集體研討下，經(jīng)過(guò)反復(fù)試講，精心磨課，以工程師的視角設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)彎處鐵軌為課堂主線，設(shè)計(jì)了模擬轉(zhuǎn)彎處鐵軌的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，清晰的教學(xué)思路，創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，獲得良好的課堂教學(xué)效果和聽(tīng)課老師的高度認(rèn)可。鄭楠?jiǎng)t與學(xué)生共同探討鐵路的拐彎、拱形橋和凹行橋的失重現(xiàn)象，通過(guò)各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)把已學(xué)知識(shí)通過(guò)應(yīng)用加以體現(xiàn)，有機(jī)且完整的組織起來(lái)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維與科學(xué)探究的學(xué)科素養(yǎng)。

課后反思、研討階段，組內(nèi)老師分別就“汽車(chē)轉(zhuǎn)彎→火車(chē)轉(zhuǎn)彎→汽車(chē)過(guò)拱形橋和凹形橋”，“生活中的汽車(chē)運(yùn)動(dòng)——汽車(chē)拐彎，必須有一個(gè)力提供汽車(chē)做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力——汽車(chē)與路面的靜摩擦力提供，汽車(chē)速度過(guò)大缺乏安全性”等提出問(wèn)題，繼續(xù)研討，進(jìn)而推理出“軌道做成需要外高內(nèi)低，只要速度合適，其向心力就是有重力和彈力的合力提供，進(jìn)一步研究火車(chē)拐彎。”

評(píng)價(jià)階段，老師們一致認(rèn)為，兩位老師的教學(xué)遵循了先從感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)，先由簡(jiǎn)單再到復(fù)雜的研究過(guò)程，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)。不足之處，從實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)到建模過(guò)程中，沒(méi)有給學(xué)生由更多思考的時(shí)間，故學(xué)生建立模型難度加大；學(xué)生參與的深度還有待提高。在后期教學(xué)的過(guò)程中，要更加強(qiáng)調(diào)大單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，把握好每一課時(shí)在本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

老師們深深感觸，結(jié)合大單元教學(xué)的“大研討、大交流”和“教—學(xué)—評(píng)一體化”，把教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)到課堂，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成，我們雖已起步，但還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、探討與交流。

“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”，教育的畫(huà)卷，在砥礪中鋪展，“三新”的華章，在奮斗里書(shū)寫(xiě)，隨著“三新”不斷推進(jìn)，合肥七中高一物理備課組必將初心如磐，默默耕耘，勇攀高峰！

（閆昌學(xué)撰稿、攝影  唐麗霞統(tǒng)稿   張永劍審稿）