根據(jù)合肥七中“大研討、大交流”的活動部署，在高一級部的指導下，高一數(shù)學備課組在組長戴彭晴老師的帶領下積極展開研討交流工作，認真貫徹落實活動安排，進行大膽探索與創(chuàng)新，現(xiàn)已取得“大研討、大交流”活動階段性成果。3月23日上午，高一數(shù)學組張楠、秦麗、汪煦和胡小圩四位老師分別在不同班級開展了“大研討、大交流“研討成果展示，展示內(nèi)容為《7.2復數(shù)的四則運算》。

張楠老師在高一（20）班進行《7.2.1復數(shù)的加、減運算及其幾何意義》的教學展示。他以復數(shù)的幾何意義做為本節(jié)課的引入，既能復習舊知以檢驗學生的學習成果，又能明確指出向量與復數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，從而順利引出對于復數(shù)加法的規(guī)定，體現(xiàn)了數(shù)學的邏輯性、系統(tǒng)性和“大單元”教學的整體性，有利于培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看待問題。張楠老師在教學中始終貫穿教學的啟發(fā)性原則和師生協(xié)同原則，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最大限度地培育學生邏輯推理、數(shù)學運算等數(shù)學核心素養(yǎng)。

秦麗老師在高一（5）班進行7.2.2《復數(shù)的乘、除運算》的教學展示。整節(jié)課從《復數(shù)》這一章的知識框架展開，通過復習回顧復數(shù)的加、減運算法則作為鋪墊，通過類比-猜想-驗證的形式得到復數(shù)的乘法法則，緊接著又以例題為載體給出求商的一般方法--構造二元一次方程組，從而順利引出復數(shù)的除法法則。秦麗老師進行了大膽的創(chuàng)新嘗試，設計了一個完整的邏輯鏈，在知識的層層推進中充分提高學生思維的流暢性和變通性，并且讓學生體會到類比、猜想驗證等重要的數(shù)學思想方法，在無形中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

汪煦、胡小圩兩位老師均講授了《7.2.1復數(shù)的加、減運算及其幾何意義》。汪煦老師注重知識傳授的有序性，教學知識清晰深入且教學環(huán)節(jié)完整明確，具備扎實的專業(yè)知識和教學技能。胡小圩老師注重數(shù)學思想方法的傳授，通過著名數(shù)學家華羅庚的名言“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微”點明數(shù)形結合思想的重要性。

在臺上老師展示的過程中，組內(nèi)其他成員悉心聽講并認真記錄，做到團結互助、相互請教、共同進步。

“大研討、大交流”活動是“大練兵、大比武”活動的延續(xù)和深化，為教師搭建了學習、互助、分享和交流的平臺。高一數(shù)學備課組更會抓住此次機會，聚焦課程建設、課堂教學、教學質(zhì)量、教育評價、作業(yè)設計與教學管理等內(nèi)容，認真梳理課堂教學中的問題、經(jīng)驗與成果，形成問題清單和經(jīng)驗清單，展開深度研討，同時推進“教—學—評一體化”的研究，做到“挖掘真經(jīng)驗、聚焦真問題、開展真教研、弘揚真支撐”。

（高尚、戴彭晴撰稿  米慶統(tǒng)稿  張永劍審稿  高一數(shù)學組攝像）