教育是一項常學(xué)常新的事業(yè)，班級管理方法也是一門常悟常進(jìn)的學(xué)問。為總結(jié)階段教學(xué)與管理中的經(jīng)驗，落實(shí)以任務(wù)為驅(qū)動、以問題為導(dǎo)向的管理方法，高二年級于10月11日-10月15日分班級召開學(xué)情分析會，會議由高二級部葛旻主任主持，教務(wù)處童有彩主任發(fā)言，級部各位分管主任和班主任以及班級任課老師參加會議。

會議中，班主任和任課老師們結(jié)合詳細(xì)的紙質(zhì)材料，全面具體地對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，并圍繞“如何建設(shè)良好學(xué)風(fēng)”、“如何提高班級成績”等問題展開了交流。

高二學(xué)生自我管理能力有限，容易產(chǎn)生懶惰心理。針對這一情況，老師們提出“細(xì)化任務(wù)、督促落實(shí)”的方法。提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，有的放矢進(jìn)行落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的入腦入心。

高二年級教授的知識具有一定難度，老師們要“向課堂四十分鐘要效率”，引導(dǎo)學(xué)生克服浮躁情緒，緊跟老師思路，夯實(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容。

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是教學(xué)的保證。很多老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)道，營造學(xué)習(xí)氛圍十分重要重要。濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生化被動為主動，發(fā)掘內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，更能夠凝聚巨大合力，實(shí)現(xiàn)班級的長久進(jìn)步。

通過此次學(xué)情分析會，老師們思考并分析上一階段教學(xué)過程中的得與失，為下一階段的工作指明了方向。偶爾停下腳步，是為了更好地出發(fā)。探索教學(xué)方法的道路永無止境，但七中人永遠(yuǎn)不會停下前進(jìn)的腳步！

（聶佳怡撰稿   曾艷統(tǒng)稿   張永劍審稿）