正在緊張進(jìn)行的高三一輪復(fù)習(xí)中，推進(jìn)高三思想政治課高考備考復(fù)習(xí)實(shí)效，需要備課組精準(zhǔn)分析學(xué)情，為后期的教學(xué)提供參考，找準(zhǔn)問(wèn)題實(shí)施對(duì)策，11月23日上午，高三年級(jí)政治組在博雅館備課教室進(jìn)行期中質(zhì)量分析活動(dòng)。

備課組長(zhǎng)王貴老師從選科班級(jí)層面深入細(xì)致地分析了本次質(zhì)檢的情況。高亮老師通過(guò)精確的數(shù)據(jù)分析，在這次考試中不僅展示了高三政治學(xué)科整體成績(jī)的優(yōu)異，還比較了各班級(jí)間存在的差異和問(wèn)題。不僅關(guān)注了總體情況，還細(xì)化到客觀題分值與主觀題分值。詳細(xì)的大數(shù)據(jù)分析既蘊(yùn)藏進(jìn)步的激勵(lì)力量，又開(kāi)啟了尋找差距的驅(qū)動(dòng)力量，對(duì)標(biāo)到班級(jí)再到不同的選科組合，在對(duì)比中找差距，在趕超中促提升。

分析會(huì)指出，理科方向的政治得分與文科方向差距變小，理科方向在理科思維《邏輯與思維》等模塊有優(yōu)勢(shì)，文科方向在記憶要求比較高的模塊有優(yōu)勢(shì)。針對(duì)文理科方向的教學(xué)，老師們展開(kāi)了研討，紛紛交流了自己的困惑與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在一定程度上存在共性特點(diǎn)和問(wèn)題。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)方法提高學(xué)生的解題能力，提升復(fù)習(xí)效率，同時(shí)找辦法來(lái)有效高效利用好時(shí)間，不斷提高教師的教學(xué)效率。在接下來(lái)的一輪復(fù)習(xí)中我們要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷優(yōu)化課堂，進(jìn)行知識(shí)的整合與題目的優(yōu)選，在情境創(chuàng)設(shè)中帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識(shí)。

本次教研活動(dòng)讓老師們對(duì)新高考高三一輪復(fù)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，落實(shí)教考銜接，為今后的教學(xué)研究指明了方向。相信老師們繼續(xù)在思考和實(shí)踐中前行，讓核心素養(yǎng)在政治課堂落地生根，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（撰稿：王貴  統(tǒng)稿：張瑞  審稿：劉先群）