國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中與人方式改革的指導(dǎo)意見》中指出，教育當(dāng)以落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才目標(biāo)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。為學(xué)生適應(yīng)社會生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，堅決克服“五唯”頑疾。

社會價值觀決定教育價值觀，也決定著教育的培養(yǎng)目標(biāo)、方式和途徑。合肥七中積極貫徹教育評價新理念、新思路、新方案，通過引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育理念，深入研究新課程、新教材、新高考，思考核心素養(yǎng)、課堂改革落地策略；通過構(gòu)建五育課程體系，轉(zhuǎn)變評價標(biāo)準(zhǔn)“單一化”，評價方式“一刀切”，專注教育實質(zhì)；通過給予學(xué)生生涯發(fā)展、心理發(fā)展指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生道德、情感、行為、情感等方面均衡發(fā)展。

理念師資引領(lǐng)，落實新課程新教材。為適應(yīng)新課程、新教材理念，合肥七中校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，校長鄧宗國開展《新高考、新課程、新教材、新教學(xué)、新教育——構(gòu)建基于核心素養(yǎng)落實與課堂教學(xué)新樣態(tài)》專題報告，引導(dǎo)教師更新理念。邀請省內(nèi)外學(xué)科名師專家，舉辦“推進(jìn)新課程、新教材實施”的專項培訓(xùn)，并承辦了多個新學(xué)科基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)研討活動。

教育改革、課程改革的核心在于教師專業(yè)發(fā)展。合肥七中通過骨干教師引領(lǐng)，依托“王天嬌特級教師工作室”“吳國權(quán)名師工作室”“童有彩名師工作室”“王瑞名班主任工作室”，構(gòu)建教師成長共同體；通過定期開展教師教學(xué)基本功比賽，以賽促教，激發(fā)教師鉆研教材意識，提升教師教學(xué)能力。對于“雙新”理念的潛心研究，合肥七中于2021年被評為“安徽省普通高中新課程、新教材實施省級示范學(xué)校?！?/span>

優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革。 合肥七中秉持“責(zé)任辦學(xué)”理念，不斷完善教學(xué)管理規(guī)范，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。緊抓集體備課，發(fā)揮學(xué)科組集體智慧，制定并嚴(yán)格執(zhí)行符合學(xué)情的教學(xué)計劃。通過無生上課、說課等方式，反復(fù)打磨教案，形成統(tǒng)一課件。利用智學(xué)網(wǎng)平臺大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，加強(qiáng)對作業(yè)、考試數(shù)據(jù)分析，改進(jìn)教學(xué)。

教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于不斷深化課堂改革。合肥七中通過中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽課、評課制度，引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，構(gòu)架符合學(xué)科邏輯和學(xué)生認(rèn)知的問題結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課本與現(xiàn)實之間的有效轉(zhuǎn)化，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，推進(jìn)大單元教學(xué)落地。

完善課程建設(shè)，構(gòu)建五育課程體系。合肥七中不斷挖掘課程育人功能，寓核心素養(yǎng)于課程，融新時代社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神于教學(xué)，建立學(xué)科內(nèi)部、學(xué)科之間、學(xué)科與現(xiàn)實生活之間有機(jī)聯(lián)系。合肥七中申請了以《3D創(chuàng)意設(shè)計與高中校本課程融合的實踐研究》為代表的一系列課題，努力探索國家課程校本化的有效途徑，學(xué)科課程層級化的有效方法，形成具有特色化、符合自身及學(xué)生特點(diǎn)的校本課程。

合肥七中選拔并培養(yǎng)了一批具有課程開發(fā)與建設(shè)能力的優(yōu)秀教師，構(gòu)建“七雅”校本化課程。開設(shè)包含科技創(chuàng)新、科學(xué)素養(yǎng)拓展、人文素養(yǎng)拓展、生活技能指導(dǎo)、心理健康教育、學(xué)科基礎(chǔ)拓展、藝術(shù)特長修養(yǎng)、體育競技等八大類別六十余門課程。學(xué)生自主選課、走班上課，逐漸形成滿足學(xué)生個性發(fā)展的課程體系?！镀哐耪n程構(gòu)筑美麗校園，五育并舉滋養(yǎng)時代英才》德育案例榮獲教育部首批“一校一案”落實《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。

堅持全面育人，優(yōu)化寄宿制管理。根據(jù)《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項管理”督導(dǎo)的通知》，合肥七中不斷提高政治站位，認(rèn)識到“五項管理”是以教育小切口撬動教育改革的大舉措，堅決貫徹“五項管理”。

為加強(qiáng)手機(jī)管理，學(xué)校開展“禁止手機(jī)入校園”宣傳活動，制定并組織學(xué)生簽訂《學(xué)生手機(jī)管理辦法》。為保證學(xué)生睡眠質(zhì)量，學(xué)校調(diào)整作息，并開設(shè)提高睡眠質(zhì)量講座；為發(fā)揮課外讀物對提升教育質(zhì)量的支撐功能，在各級部創(chuàng)設(shè)圖書角，定期舉辦讀書沙龍、讀書推薦、好書分享活動。為保證作業(yè)育人功能、強(qiáng)調(diào)作業(yè)整體設(shè)計，合肥七中定期抽查學(xué)生作業(yè)布置、批改情況，并予以公示；為加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康管理，常態(tài)化開展跑操，開設(shè)體育選修課，保障學(xué)生體育活動時間。

關(guān)注學(xué)生未來，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。從教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)角度而言，個體發(fā)展除了學(xué)業(yè)外，還涵蓋生理、心理、未來發(fā)展。合肥七中打造一批專業(yè)的心理教師隊伍，常態(tài)化開展心理健康課，定期開展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動，通過班會、板報等多種方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康。邀請校外心理專家來校開展心理健康知識講座，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。

職業(yè)生涯發(fā)展是影響人生發(fā)展高度的關(guān)鍵所在。合肥七中常態(tài)化開展生涯發(fā)展規(guī)劃課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、了解不同職業(yè)特點(diǎn)，處理好個人興趣特長和國家、社會需要之間的關(guān)系，提高對未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

完善校園設(shè)施，全力打造智慧校園。合肥七中在跟進(jìn)教育理念的同時，不斷加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。建設(shè)了以3D打印教室為代表的社團(tuán)活動室、創(chuàng)新實驗室，打造了符合學(xué)生需求的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，不斷完善教室硬件設(shè)施及心理咨詢室設(shè)施。

為滿足教育改革需要，合肥七中著力打造智慧校園。推進(jìn)智慧課堂，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情分析、精準(zhǔn)反饋，讓教師能夠及時評價并及時調(diào)整教學(xué)。海量的原始采集，可以定期為學(xué)生的導(dǎo)出個性化錯題本，讓學(xué)生真正實現(xiàn)個性化作業(yè)。在“雙新”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭隆钡年P(guān)鍵時期，合肥七中啟用新高考所需的教學(xué)管理、電子班牌、學(xué)生考勤、選課走班、智能排課、生涯規(guī)劃等功能。依托綜合素質(zhì)評價平臺，結(jié)合校本選修課程、社團(tuán)活動等數(shù)據(jù)，有效實現(xiàn)六維評價。

教育是人類社會發(fā)展的動力和基礎(chǔ)，在新的教育浪潮之中，合肥七中勇敢迎接變革挑戰(zhàn)，堅持“責(zé)任辦學(xué)”理念，堅定“為黨育人，為國育才”教育初心，多舉措推教育和課程改革，扎根新教材、新課程、新高考研究，不斷創(chuàng)新育人模式，致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（薛曉雨撰稿  莊高興統(tǒng)稿  劉先群審稿）