人間四月天，花兒吐艷，柳枝婀娜，碧水傳情，合肥七中處處芳菲浸染。為促進(jìn)我校歷史教學(xué)質(zhì)量的提升，4月9日下午安徽省教科院副院長徐貴亮親臨合肥七中高一年級(jí)指導(dǎo)歷史學(xué)科新教材教研活動(dòng)。為了幫助教師落實(shí)高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)，深化新教材改革，落實(shí)大單元教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，合肥七中陳芃芃老師以第3課《中古時(shí)期的歐洲》為例展示了大單元教學(xué)。在合肥七中校長鄧宗國和歷史學(xué)科教研組長李艷老師的陪同下，徐貴亮來到了高一3班教室與高一年級(jí)所有歷史教師耐心地聽陳老師講授新課。

圖為安徽省教科院副院長徐貴亮（右二）親臨合肥七中聽課

一、實(shí)踐展示

伴隨著清脆的上課鈴聲響起，陳芃芃老師聲情并茂地開始了她的展示。陳老師從“第3課 中古歐洲—風(fēng)格迥異、各具特色的歐洲文明”；“第4課 中古亞洲 —和而不同、和諧共生的多圈層文明”；“第5課 古代非洲、古代美洲 —閉環(huán)內(nèi)生、有限交流的本土文明”三部分出發(fā)將第二單元內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，說明了文明的并立共存，多項(xiàng)交互，從而給我們展示了一個(gè)高效優(yōu)質(zhì)的單元教學(xué)案例。

陳老師充分發(fā)揮學(xué)生的在課堂中的主體作用，語言詼諧幽默，充分調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂學(xué)生的積極主動(dòng)性。陳老師運(yùn)用豐富的史料展示中古時(shí)期的封君封臣制度，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中時(shí)期相關(guān)知識(shí)點(diǎn)， 也注重與西周時(shí)期分封制進(jìn)行對(duì)比，做到了初高中有效銜接和中外關(guān)聯(lián)。總體上本節(jié)課分為：第一、從封君封臣到王權(quán)強(qiáng)大；第二、從莊園經(jīng)濟(jì)到城市興起；第三、從宗教戒律到人性擴(kuò)展；第四、從中古文明到近代文明。整體上從政治經(jīng)濟(jì)思想文化三個(gè)方面整合了中世紀(jì)的歐洲歷史，最后總結(jié)，突出中古時(shí)期的歐洲孕育了邁向近代社會(huì)門檻的要素，也彰顯了歐洲文明的特色與歷史地位。其中徐院長表示，陳老師具有強(qiáng)大的整合新教材的能力，也非常突出大單元教學(xué)理念且注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一位優(yōu)秀的青年教師。

圖為合肥七中陳芃芃老師展示課

二、評(píng)課交流

從驚心動(dòng)魄的騎士故事，到殘酷野蠻的宗教審判，沒有哪個(gè)時(shí)代比中世紀(jì)更令人恐懼、敬畏;從璀璨奪目的文藝復(fù)興到蕩氣回腸的環(huán)球航海，沒有哪個(gè)時(shí)代比中世紀(jì)更令興奮、驚嘆。這是半夢半醒的一千年。每一位聽課的老師和學(xué)生都受益匪淺。陳老師的課程完美地結(jié)束以后，后面沒有課程安排的老師一起去了李老師的辦公室參與評(píng)課交流活動(dòng)，接受徐貴亮的指導(dǎo)。徐貴亮耐心地向諸位老師了解了一下七中老師新教材的進(jìn)度，也溫和地與陳老師交流了一下對(duì)于大單元教學(xué)的理解。徐院長驚嘆于陳老師年輕有為，具有強(qiáng)大的教材和課堂駕馭能力，也感覺到了合肥七中在新教材改革大前提下各項(xiàng)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。他指出，目前仍然要重視教學(xué)進(jìn)度的整體把控，突出大單元教學(xué)，不能總是以傳統(tǒng)的老教材思維講授新教材。要潛心研究，注意中外關(guān)聯(lián)，至于結(jié)合學(xué)生的初中教材做到有的放矢，教學(xué)相長。

圖為老師們評(píng)課交流

三、課后思索

新教材改革新形勢下，省教科院專家的到來，無疑給了我們合肥七中的老師們強(qiáng)大的助推力。此次教研交流以后，我們深刻意識(shí)到在以后的教研活動(dòng)中要做到：一是重新認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想；二是要明確分工，責(zé)任到位；三是注重過程，精益求精；四是扎實(shí)研究，積淀成果；五是整合教材，融匯創(chuàng)新。每一位歷史教師都要潛心鉆研，腳踏實(shí)地，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)落實(shí)大單元教材。全體教師將加倍努力，沉心研究，讓新教材改革在合肥七中結(jié)出累累碩果。

  （林慧撰稿  童有彩統(tǒng)稿  張永劍審稿）